【摘 要】
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目的 通过Meta分析比较微型钢板内固定与克氏针内固定治疗掌指骨骨折的临床疗效.方法 检索自2010-01-2020-12收录在中国知网、Pubmed等数据库关于比较微型钢板内固定(微型钢板组)与克氏针内固定(克氏针组)治疗掌指骨骨折的相关文献,采用RevMan 5.3软件进行Meta分析.比较微型钢板组与克氏针组功能优良率、手术时间、骨折愈合时间、并发症发生率、住院时间、手外观满意度.结果 微型钢板内固定治疗掌指骨骨折在功能优良率、骨折愈合时间、手外观满意度方面更具有优势,且术后感染、骨折畸形愈合、内固
【机 构】
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广西中医药大学附属瑞康医院创伤骨科与手外科,广西南宁530011;广西中医药大学附属骨伤医院骨关节科,广西南宁530012
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目的 通过Meta分析比较微型钢板内固定与克氏针内固定治疗掌指骨骨折的临床疗效.方法 检索自2010-01-2020-12收录在中国知网、Pubmed等数据库关于比较微型钢板内固定(微型钢板组)与克氏针内固定(克氏针组)治疗掌指骨骨折的相关文献,采用RevMan 5.3软件进行Meta分析.比较微型钢板组与克氏针组功能优良率、手术时间、骨折愈合时间、并发症发生率、住院时间、手外观满意度.结果 微型钢板内固定治疗掌指骨骨折在功能优良率、骨折愈合时间、手外观满意度方面更具有优势,且术后感染、骨折畸形愈合、内固定松动以及关节僵硬方面的并发症发生率低,但微型钢板内固定手术时间更长.结论 微型钢板治疗掌指骨骨折的临床疗效较克氏针更好.
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《伤寒论》是我国第一部理法方药完备的中医学临床经典著作,是中医学专业本科阶段的一门重要课程,在《伤寒论》的学习中,绝大多数学生会面临着学习目标不明确,定位不清晰,学习内容枯燥、文字太过深奥难懂,缺乏好的学习方法等问题.笔者学习和研究《伤寒论》多年,颇有体会,下面就如何学好《伤寒论》谈几点看法.
医古文是研究古代医药文献语言文化现象的中医学专业基础课程.本课程融合文理与医理知识,以古代医药文献与语言文化知识作为教学内容,具有鲜明的专业特色.目前国内中医药大学医古文课堂普遍还遵循以教师讲授、线下授课为主的传统教学形式.在各校近年大幅缩减医古文教学时数的大趋势下,如果按照传统教学模式授课,很难完成教材内容的教学任务.作为一门以古代汉语知识、医学文选阅读为主要内容的基础课程,医古文的线下教学已有成熟的模式与传统.2020年,教育部公布的首批国家级一流本科课程认定结果,上海中医药大学《医古文》以“线下一流
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近年来,随着健康理念与医学模式的转变,人们对健康、保健的需求日益提高,因此,中医院校如要培养适应未来社会需求的高素质医学人才,就要转变教育观推进医学“课程整合”.所谓“课程整合”就是使分化的系统中各要素及成分形成有机联系,并成为整体的过程,它是学科与学科之间知识的交叉和融合,更注重学生综合能力的培养[1].中医院校的课程整合教学改革起步较晚,改革的内容多数涉及到西医基础课程的内部整合[2-3],而西医基础课程与西医临床课程的垂直整合、西医临床课程内部整合以及中医课程内部整合几乎没有涉及[4].本研究尝试通
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