竹溪县实验小学在总结百年老校积淀下来的丰富文化底蕴的基础上，提炼出了“给孩子快乐的童年，给人生以坚实的起步”这一办学理念，并借鉴“阳光教育”的先进理念，确立了“说阳光话、做阳光事、育阳光人”的育人目标，全力塑造阳光学生，培养阳光教师，践行阳光评价，积极构建“阳光文化”。
　　塑造阳光学生。“三学”培养人格，净化学生心灵。学校在持续开展“国学经典”、社会主义核心价值观学习的基础上，切实将新《中小学生守则》纳入到学生的日常学习之中。通过国旗下讲话、校园广播、课间操每日一讲、知识竞答、主题黑板报、手抄报等形式，让学生的世界观、人生观、价值观在潜移默化中得以升华，心灵得以熏陶，人格更加健全。
　　“三节”培养兴趣，陶冶学生情操。学校每年定期开展读书节、校园艺术节、游艺节活动，现已成功举办了四届“校园艺术节”和首届读书节活动，共展示才艺节目1000余个，征集节徽作品100余件，征集学生书画、摄影作品2000余件，学生综合素质得以大幅提高。
　　“三课”促进发展，张扬学生个性。每日一节阳光活动课，提升了学生精气神，强健了学生体魄；每天一节年级特色课，实现了“从实验小学走出去的学生人人都会吹竖笛、人人都会打腰鼓、人人都会写毛笔字、人人都会剪纸艺术”的“四个人人都会”艺术教育目标；开设的合唱、象棋、钢琴、足球等9种特长课，让每个学生的兴趣爱好得以展示。近年来，学校学生在全县首届足球节比赛中荣获小学组冠军，在全市青少年象棋锦标赛中荣获团体季军。
　　培养阳光教师。学校树立了“人人都是阳光教育的实施者”这一观念，旨在让每一位教师都能以阳光般积极的态度、阳光般灿烂的笑容走进教室，走近学生，以阳光般的热情去温暖每一位学生，以阳光般不息的能量去打造每一堂课，使课堂成为师生之间心灵交互塑造，成为舒展灵性、充满人性、张扬个性的课堂。
　　关注教师身心健康。学校定期组织教师开展读书、乒乓球、羽毛球、绘画、合唱、健美操等社团活动，增强了教师素养和团队的凝聚力。近几年来，学校教师先后获得全县“大家唱、大家跳”展演活动一等奖、经典诗文朗诵大赛一等奖、健身操展演活动最佳创意奖等10多个奖项。
　　树立教师学习标杆。学校积极为教师搭建展示平台，通过“十大名师”“十大优秀班主任”“道德楷模”“师德标兵”等评选活动，先后培养了50多名名师及学科带头人。2015年9月，教师谢爱华当选为“十堰好人”，为全体教师树立了学习标杆。
　　提升教师信息技术能力。以教师信息技术能力应用能力提升培训为契机，全面开展教师信息技术能力培训，不断提高教师现代化能力应用水平；充分利用国家教育资源公共服务平台，组织教师积极开展网上“晒课”活动；全员开展微课制作培训活动，并组织开展微课制作大赛，征集到微课作品100余件。
　　践行阳光评价。制定班级评价体系。大力开展“文明班”“明星班”评选活动；综合学生的德、智、体、美情况，扎实开展“美德少年”“阳光学生”评选活动。
　　出台课堂评价体系。教学设计评价凸显教学目标准确、教学策略有效、教学目标达成检测到位。课堂教学评价体现重视学生主动学习的参与率、重视培养学生创新能力、重视课堂教学有效互动、重视学生情感体验“四个重视”。
　　完善教师评价体系。为全面调动教师的积极性和主动性，使教师的潜能和智慧得到最大的发挥，在注重德、能、勤、绩和健康心态评价标准的基础上，把教师引导的力度，学生参与的程度，学生学习的深度，学生知识掌握的广度、方法的灵活度等作为对教师评价的核心内容。同时，通过开展“课堂教学评价”和“课堂教学技能大赛”等活动，为教师间提供相互交流的平台，引领教师将教学技能升华为教育思想，最终形成自身独特的教育风格。
　　（作者单位：竹溪县实验小学）
　　（责任编辑 周 群）