【摘 要】
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目的评价采用标准化沟通方式(SBAR)带教对护理本科实习生一般自我效能感的影响。方法选取2014年7月-2015年4月在心内科实习的64名护理本科生,随机分为试验组和对照组,试验组
【机 构】
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浙江省杭州市第三人民医院,浙江大学医学院附属第二医院
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目的评价采用标准化沟通方式(SBAR)带教对护理本科实习生一般自我效能感的影响。方法选取2014年7月-2015年4月在心内科实习的64名护理本科生,随机分为试验组和对照组,试验组采用SBAR沟通方式进行带教,对照组采用传统带教方式。在入科前和出科时,采用中文版一般自我效能感量表对两组实习生进行问卷调查。结果两组实习生在入科前一般自我效能感总分差异无统计学意义(P>0.05),出科时试验组实习生一般自我效能感总分高于对照组(P<0.01)。结论标准化沟通方式带教能提高护理本科实习生的一般自我效能感,值得进一步推广应用。
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