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摘要：班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的活动，它是一个动态的结构系统。班主任工作千头万绪，任务艰巨。教育好每一位学生是我们老师应尽的责任，其中德育是关键，它既有宏观上的对学生进行思想、信念的导向，又有微观上的文明行为习惯上的培养，只有提高学生的思想道德素质，才能提高班级整体的素质。
关键词：班级 班主任 德育
在多年来的班主任工作中，我们逐渐体会到：要使每名学生都能茁壮成长，在德、智、体、美、劳诸方面全面提高，班主任必须注重建立一个坚强的班集体。班级的好坏与个人成长的关系十分密切。在一个好班里，后进的学生也容易进步，在一个乱班里，较好的学生也会被带坏。班级管理是进行德育教育的重要前提。
可想而知，有序、积极、团结的班风自然会激发起学生的求知欲和高昂的学习热情；相反，无序、不团结的班级则会严重削弱学生的学习热情与办事效率，极易导致安于现状、不思进取的萎靡状态，甚至导致逐渐退步的情况的发生，师生关系也会处在冰封期，这并非危言耸听，小题大做，想想一个融洽的师生关系会给课堂效率带来多大的提高啊，所以说要进行德育教育，首先得搞好班级管理工作。
学校是德育的重要基地，班级也是不容忽视的一个阵地。在班级管理中，我是从以下几点进行的：
一、教书育人
教书育人是教师的天职，是教师义不容辞的责任。教书育人是班级德育工作最主要的方法和途径。我们在教学过程中主动、自觉地把教书和育人有机地统一在一起，结合本学科的特点，考虑学生的实际情况，做到因材施教，使学生在学习的同时，树立正确的人生观和世界观。在对学生进行授课的同时，我们做到为人师表，言行一致，起到带头作用，因为榜样的力量是无穷的。教师要重视人性化管理。班级管理要面对的是有思想的学生，要充分尊重学生的年龄和心理特点来组织活动，不好高骛远，要考虑学生的年龄特点和接受水平，在广泛征求学生干部意见的基础上提出意见，切忌想当然的个人主张，尊重不同学生的个性，说到尊重学生个性，并不等同于放任其发展，教师还是应当运用其职权，在某些方面应当对学生的错误行为举止加以批评与指导，逐步实现由扶到放。
二、娱乐育人
在学校除了教学占大量时间外，其次就是各种课外活动。我根据学生的特点，有组织有计划地开展丰富多彩的活动，使学生在活动中认识事物，提高思想意识。
在娱乐活动时，要有明确的目的和针对性，做到思想性、趣味性、知识性融为一体，并且要充分发挥学生的主体作用，让他们做活动的主人，使他们的聪明才智和创造力得到施展，在活动中受到锻炼，培养群体意识，并且还要注意发现学生的闪光之处，加以表扬，增强其信心。
三、劳动育人
“劳动创造了人本身”。现在独生子女越来越多，家庭对其要求的劳动越来越少，因此对学生进行劳动教育是必须的。在学校可以通过自我服务劳动，培养学生的劳动观点和技能，培养他们关心集体的思想和品质，通过社会公益劳动，培养他们的社会责任感和尊老受幼、为人民服务的道德品质。总而言之，通过劳动使学生树立正確的劳动观点，培养热爱人民、不怕累、艰苦朴素、助人为乐、爱惜劳动成果等美德。
四、环境育人
人的成长都离不开一定的环境。不同的环境对人的成长所起的作用也不相同。班级是教学的地方，首先就得有一个优雅的教育环境。班级应保持做到清洁、美丽、典雅，使学生赏心悦目，愿意在这美好的环境中接受教育，并且能够促使自己为班级的美好的环境而贡献自己的一份微力，去天天打扫它、珍惜它、守护它。久而久之，就能使学生耳濡目染，提高审美情操，那么环境育人也就收到了良好的效果。
五、要投入真挚的感情，爱如慈母
对于单亲家庭的学生，更应该关心他们的生活，对他们多一份爱心，多一些谈心接触的机会。从感情上贴近他们，精神上支持他们，学习上帮助他们，尽可能地传递给他们来自班主任的温暖，使他们感到并不孤单，养成良好的心理素质和健全的性格。
六、寻求科学的教育方法，管如严父
现在的学生，独生子女多，以“我”为中心的“自由”意识膨胀，周围的人往往是溺爱多于管教，对这样的学生如果运用强硬的手段去教育，意识薄弱的学生往往受不了，甚至出现问题。如果在对待他们的缺点、错误上，先让他们自己说出当时为什么要这样做，再由此而引导他们认识到其错误所在，让其自我反省，自我战胜，增强自省意识和是非观念，从而达到教育的目的。在生活和学习中，抓住小错不松手，大错自然就不敢抬头，要经常进行公德教育，让他们正确认识自己与别人和集体的关系，找准自己在班集体中的位置，培养他们对集体的荣誉感、责任感、树立整体意识，严格自律，塑造自我形象。
七、经常口头询问、书面谈心，使师生之间亲如朋友
班主任一声和蔼可亲的问候，胜过许多空洞的说教，这样学生就愿意和老师说实话、亮思想。只要投入真情就能换回真情，以理解换回信任，班主任如果赢得了学生，也就等于赢得了教育的成功。要创造良好的小环境，还必须重视班干部，领头雁的作用。班干部是一个班集体的骨干与核心。
八、一个良好的班集体，必须要有一个素质良好，能独立工作的干部队伍
因此，班主任必须抓好班干部的选拔和培养教育工作，使他们发挥领头雁的作用。对班干部要严格要求，又要多加指导。树立其形象、运用其才能、发挥其作用。随时发现和肯定他们工作中的成绩，激励他们的创造性。抓紧他们的学习、支持他们的工作，让他们在互相对比中找出不足，在相互学习中取长补短，在开展活动中增长才干。让他们带领全班同学去学习、去创造。由他们去管理班级、组织活动，充分发挥班主任助手的作用。那些思想品德好、学习努力、能广泛团结同学、热心为同学服务，有责任感、有一定工作能力、在同学中有一定威信的学生干部，必然会带出一个积极向上，团结守纪的班集体。要创造良好的小环境，还要重视班级个体成员的细胞作用。
总之，德育工作应充分发挥班级小阵地的作用，学校工作，只有创建一个个优良的班级小环境，才会有学校优良大环境的出现，促进学校校风校貌的好转。因此，班级德育小环境的建设不容忽视。
关键词：班级 班主任 德育
在多年来的班主任工作中，我们逐渐体会到：要使每名学生都能茁壮成长，在德、智、体、美、劳诸方面全面提高，班主任必须注重建立一个坚强的班集体。班级的好坏与个人成长的关系十分密切。在一个好班里，后进的学生也容易进步，在一个乱班里，较好的学生也会被带坏。班级管理是进行德育教育的重要前提。
可想而知，有序、积极、团结的班风自然会激发起学生的求知欲和高昂的学习热情；相反，无序、不团结的班级则会严重削弱学生的学习热情与办事效率，极易导致安于现状、不思进取的萎靡状态，甚至导致逐渐退步的情况的发生，师生关系也会处在冰封期，这并非危言耸听，小题大做，想想一个融洽的师生关系会给课堂效率带来多大的提高啊，所以说要进行德育教育，首先得搞好班级管理工作。
学校是德育的重要基地，班级也是不容忽视的一个阵地。在班级管理中，我是从以下几点进行的：
一、教书育人
教书育人是教师的天职，是教师义不容辞的责任。教书育人是班级德育工作最主要的方法和途径。我们在教学过程中主动、自觉地把教书和育人有机地统一在一起，结合本学科的特点，考虑学生的实际情况，做到因材施教，使学生在学习的同时，树立正确的人生观和世界观。在对学生进行授课的同时，我们做到为人师表，言行一致，起到带头作用，因为榜样的力量是无穷的。教师要重视人性化管理。班级管理要面对的是有思想的学生，要充分尊重学生的年龄和心理特点来组织活动，不好高骛远，要考虑学生的年龄特点和接受水平，在广泛征求学生干部意见的基础上提出意见，切忌想当然的个人主张，尊重不同学生的个性，说到尊重学生个性，并不等同于放任其发展，教师还是应当运用其职权，在某些方面应当对学生的错误行为举止加以批评与指导，逐步实现由扶到放。
二、娱乐育人
在学校除了教学占大量时间外，其次就是各种课外活动。我根据学生的特点，有组织有计划地开展丰富多彩的活动，使学生在活动中认识事物，提高思想意识。
在娱乐活动时，要有明确的目的和针对性，做到思想性、趣味性、知识性融为一体，并且要充分发挥学生的主体作用，让他们做活动的主人，使他们的聪明才智和创造力得到施展，在活动中受到锻炼，培养群体意识，并且还要注意发现学生的闪光之处，加以表扬，增强其信心。
三、劳动育人
“劳动创造了人本身”。现在独生子女越来越多，家庭对其要求的劳动越来越少，因此对学生进行劳动教育是必须的。在学校可以通过自我服务劳动，培养学生的劳动观点和技能，培养他们关心集体的思想和品质，通过社会公益劳动，培养他们的社会责任感和尊老受幼、为人民服务的道德品质。总而言之，通过劳动使学生树立正確的劳动观点，培养热爱人民、不怕累、艰苦朴素、助人为乐、爱惜劳动成果等美德。
四、环境育人
人的成长都离不开一定的环境。不同的环境对人的成长所起的作用也不相同。班级是教学的地方，首先就得有一个优雅的教育环境。班级应保持做到清洁、美丽、典雅，使学生赏心悦目，愿意在这美好的环境中接受教育，并且能够促使自己为班级的美好的环境而贡献自己的一份微力，去天天打扫它、珍惜它、守护它。久而久之，就能使学生耳濡目染，提高审美情操，那么环境育人也就收到了良好的效果。
五、要投入真挚的感情，爱如慈母
对于单亲家庭的学生，更应该关心他们的生活，对他们多一份爱心，多一些谈心接触的机会。从感情上贴近他们，精神上支持他们，学习上帮助他们，尽可能地传递给他们来自班主任的温暖，使他们感到并不孤单，养成良好的心理素质和健全的性格。
六、寻求科学的教育方法，管如严父
现在的学生，独生子女多，以“我”为中心的“自由”意识膨胀，周围的人往往是溺爱多于管教，对这样的学生如果运用强硬的手段去教育，意识薄弱的学生往往受不了，甚至出现问题。如果在对待他们的缺点、错误上，先让他们自己说出当时为什么要这样做，再由此而引导他们认识到其错误所在，让其自我反省，自我战胜，增强自省意识和是非观念，从而达到教育的目的。在生活和学习中，抓住小错不松手，大错自然就不敢抬头，要经常进行公德教育，让他们正确认识自己与别人和集体的关系，找准自己在班集体中的位置，培养他们对集体的荣誉感、责任感、树立整体意识，严格自律，塑造自我形象。
七、经常口头询问、书面谈心，使师生之间亲如朋友
班主任一声和蔼可亲的问候，胜过许多空洞的说教，这样学生就愿意和老师说实话、亮思想。只要投入真情就能换回真情，以理解换回信任，班主任如果赢得了学生，也就等于赢得了教育的成功。要创造良好的小环境，还必须重视班干部，领头雁的作用。班干部是一个班集体的骨干与核心。
八、一个良好的班集体，必须要有一个素质良好，能独立工作的干部队伍
因此，班主任必须抓好班干部的选拔和培养教育工作，使他们发挥领头雁的作用。对班干部要严格要求，又要多加指导。树立其形象、运用其才能、发挥其作用。随时发现和肯定他们工作中的成绩，激励他们的创造性。抓紧他们的学习、支持他们的工作，让他们在互相对比中找出不足，在相互学习中取长补短，在开展活动中增长才干。让他们带领全班同学去学习、去创造。由他们去管理班级、组织活动，充分发挥班主任助手的作用。那些思想品德好、学习努力、能广泛团结同学、热心为同学服务，有责任感、有一定工作能力、在同学中有一定威信的学生干部，必然会带出一个积极向上，团结守纪的班集体。要创造良好的小环境，还要重视班级个体成员的细胞作用。
总之，德育工作应充分发挥班级小阵地的作用，学校工作，只有创建一个个优良的班级小环境，才会有学校优良大环境的出现，促进学校校风校貌的好转。因此，班级德育小环境的建设不容忽视。