【摘 要】
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课堂教学改革是新课程改革实施的核心环节。在新课程推进背景下,音乐教师只有不断反思、梳理、总结课堂教学中的成败得失,才能提升教学理念,促成教学行为的跟踪优化。本文作
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课堂教学改革是新课程改革实施的核心环节。在新课程推进背景下,音乐教师只有不断反思、梳理、总结课堂教学中的成败得失,才能提升教学理念,促成教学行为的跟踪优化。本文作者通过对新课程课堂教学有关现实情况的分析,剖析了当前音乐课堂教学中存在的五个方面的实践误区,并围绕主体互动、知识呈现、教学环节、课程资源、目标达成等五个核心关注点制订了课堂教学问题诊断分析框架,探索开展了以教研中心为单位的区域教研活动,总结提出了基于核心关注点研究的"2+6"音乐课堂教学实践改进策略体系(即两次课和六个步骤),这对于音乐教师的后续音乐实验教学工作有指导和借鉴意义。
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