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传统的课堂教学，满足于知识的传授，以知识掌握为终极目的，忽略了人学习的特征，把学生作为被动接受知识的容器，使知情分离，知行脱节。尤其在“考试至上”、“分数第一”的社会习惯势力影响下，课堂教学便成了训练学生应试技能的主要场所。偏执的师生观，使课堂缺乏民主、和谐的师生关系，导致学生主体地位丧失，好奇心与创造欲逐渐减弱，形成高分低能的结果。