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摘要：在课堂教与学的过程中，师生互动是现代教学的主要方法，其对学生的综合能力的提升和教学愿景的达成都会起到保障性作用。那么在高校的体育教学进行中，教师可为学生创建既严肃又活泼的课堂气氛，建立师生间的沟通合作关系，是强化学生全面素养的基础。那么在本文中，将对大学体育课堂师生互动所呈现的问题进行探讨，并给出相应的处理措施，以供参考。
关键词：师生互动；大学；体育教学；教学策略
在师生建立沟通合作关系的基础上，来开展体育教育，可以促进学生更加轻松的进入学习状态，调动学生兴趣，为学生综合能力的发展奠定坚实基础。但是，现阶段，高校体育教学中的师生沟通合作环节少之又少，并且还呈现认知和实行上的误区，因此，对高校体育教学中的师生沟通合作进行探讨非常重要。
一、师生互动教学中存在的问题
（一）教师受到传统的体育教学观念影响严重
在以往的高校化育教学中，教师往往都是作为领导者，而学生是学习思想的接受者，在这样的教学状态下，教师没能从学生的角度出发，来考虑学生对教学方式的适应性，没能在课堂上随时与学生进行交流，而是始终在遵循自身所设定方式实行教学，这种传统的教学方法和观念 没能考虑到实际教学对于学生的重大意义，也没有充分遵循和落实教育部门新课改所提出的互动式教学的原则，可以说这样的教学状态属于目前高校体育教学亟待解决的问题。
（二）师生互动中学生之间的交流和互动
师生间的交流互动属于个体与群体间的配合，也可以说学生间的沟通合作，是有效开展教学的基础条件。但是，在一些高校的体育教学过程中，所创建的交流沟通气氛也仅仅是师生间的沟通，没能鼓励学生之间进行沟通合作，使得学生的相法和感受无人感知，使师生间的沟通合作不能体现重视作用，长此以往，会使学生降低学习体育的的积极性，知识拓展能力也得不到发展。
二、提高大学体育师生互动教学方式教学效率的途径
（一）培养高素质的大学体育教师队伍
在教学进行中，教师所体现出的各方面素质会关系到学生的各方面素质的提升，也可以说师生间的沟通合作属于个体对群众的教育和影响，其所体现出的各方面素质的好坏对学生来说是非常重要的，而构建高素质的体育师资团队，也是开展互动式教学的基础保障。在具体的行动中，教师若要强化教学质量和水平，首先就要考虑到对教学理念的创新。在体育教学中，有效突出学生的主体地位，从学生的角度来考虑其对教学方法的适应性，感知其对体育理论和活动项目的吸收状况，教师作为课堂教学的引导者，需要与学生建立平等的沟通合作关系，以此调动学生的学习兴趣，培养其自主学习的习惯；其次，体育教师还需要充分借助教学情感因素，来深化学生对体育学科的热爱程度，为学生创建既严肃又活泼的教学氛围，并以良好的个人形象来影响学生，让学生切实了解到学习体育的现实意义，使学生建立，良好的体育观念；最后是教师需要以积极地态度充分借鉴一些成功案例，逐渐累积教学阅历和经验，不仅如此，校内还需要以规律性的时间组织体育教师开展培训活动，强化其职业素养和教学质量，彻底摆脱传统教学理念的束缚，同时对教师的培训考核成绩和教学方式 做出客观和评价，以现阶段国内高校体育教学的现状来考虑，来制定有针对性的教学模式来进行表彰，使体育教学观念和方式始终与社会以发展需求相切合，确保师生沟通合作模式教学的科学开展，促进学生强化学科素养，为学生各方面发展奠定坚实基础。
（二）教师应该关注学生之间的个体差异
在高校体育教学进行中，所运用的互动教学模式，也就是说，个体与个体以及群体间的沟通合作，但是有一些学生因本身在体育项目方面有很多的弱项，再加上其内向性格的影响，在一定程度上，影响了体育互动式教学模式的有效运用。针对这样的教学状态，就需要教师在具体行动中，充分关注学生的心理状况，对过程内向的学生给予规律性时间的心理疏导，在具体的体育项目活动中，要多给予他们的关注和鼓励，从而让其深切感受到学习体育的兴趣，建立学习信心，强化学科素养。同时，教师还应该注重保护心理较自卑的学生，在师生互动的过程中给予他们更好的保护和照顾，这对于帮助提高学生的自信心和自尊心有重要作用。最后，教师在师生互动过程中关注学生的个体差异，注重因材施教，让不同体育水平的学生都能够在有限的体育课堂上找到自身的闪光点和价值，从而提升自信心，培养学生良好的心理品质和运动精神，而师生互动的教学氛围还能帮助性格内向的学生学习人际交往的方式和方法，培养合作精神，有利于培養积极进取的现代社会高素质人才。
三、结语
师生互动教学模式来源于实践，是综合运用体育教学中多种教学方法的结果，也是大学体育教师综合素质的集中体现。大学体育教学中师生互动教学模式的有效实施，不仅需要教师自身素质的不断提高，还需要学生与教师之间进行有力的配合，不断总结经验教训，改革教学内容，尊重学生的个体差异，创造和谐积极的课堂教学氛围，实现真正的师生互动教学，为大学生体育素质和健康水平的提高做出贡献。
参考文献：
[1]林秀琪.对高校体育课堂教学改革方法的思考[J].当代体育科技，2015 （11）.
[2]李敏.情境化背景下体育合作互动教学探析[J].当代体育科技，2014 （30）.
[3]谢小平.普通高校体育课堂互动教学有效教学模式研究[J].经营管理者，2014 （23）.
[4]李兴祥.提升高校体育课堂教学实效的教学策略探析[J].中南林业科技大学学报（社会科学版），2014 （02）.
关键词：师生互动；大学；体育教学；教学策略
在师生建立沟通合作关系的基础上，来开展体育教育，可以促进学生更加轻松的进入学习状态，调动学生兴趣，为学生综合能力的发展奠定坚实基础。但是，现阶段，高校体育教学中的师生沟通合作环节少之又少，并且还呈现认知和实行上的误区，因此，对高校体育教学中的师生沟通合作进行探讨非常重要。
一、师生互动教学中存在的问题
（一）教师受到传统的体育教学观念影响严重
在以往的高校化育教学中，教师往往都是作为领导者，而学生是学习思想的接受者，在这样的教学状态下，教师没能从学生的角度出发，来考虑学生对教学方式的适应性，没能在课堂上随时与学生进行交流，而是始终在遵循自身所设定方式实行教学，这种传统的教学方法和观念 没能考虑到实际教学对于学生的重大意义，也没有充分遵循和落实教育部门新课改所提出的互动式教学的原则，可以说这样的教学状态属于目前高校体育教学亟待解决的问题。
（二）师生互动中学生之间的交流和互动
师生间的交流互动属于个体与群体间的配合，也可以说学生间的沟通合作，是有效开展教学的基础条件。但是，在一些高校的体育教学过程中，所创建的交流沟通气氛也仅仅是师生间的沟通，没能鼓励学生之间进行沟通合作，使得学生的相法和感受无人感知，使师生间的沟通合作不能体现重视作用，长此以往，会使学生降低学习体育的的积极性，知识拓展能力也得不到发展。
二、提高大学体育师生互动教学方式教学效率的途径
（一）培养高素质的大学体育教师队伍
在教学进行中，教师所体现出的各方面素质会关系到学生的各方面素质的提升，也可以说师生间的沟通合作属于个体对群众的教育和影响，其所体现出的各方面素质的好坏对学生来说是非常重要的，而构建高素质的体育师资团队，也是开展互动式教学的基础保障。在具体的行动中，教师若要强化教学质量和水平，首先就要考虑到对教学理念的创新。在体育教学中，有效突出学生的主体地位，从学生的角度来考虑其对教学方法的适应性，感知其对体育理论和活动项目的吸收状况，教师作为课堂教学的引导者，需要与学生建立平等的沟通合作关系，以此调动学生的学习兴趣，培养其自主学习的习惯；其次，体育教师还需要充分借助教学情感因素，来深化学生对体育学科的热爱程度，为学生创建既严肃又活泼的教学氛围，并以良好的个人形象来影响学生，让学生切实了解到学习体育的现实意义，使学生建立，良好的体育观念；最后是教师需要以积极地态度充分借鉴一些成功案例，逐渐累积教学阅历和经验，不仅如此，校内还需要以规律性的时间组织体育教师开展培训活动，强化其职业素养和教学质量，彻底摆脱传统教学理念的束缚，同时对教师的培训考核成绩和教学方式 做出客观和评价，以现阶段国内高校体育教学的现状来考虑，来制定有针对性的教学模式来进行表彰，使体育教学观念和方式始终与社会以发展需求相切合，确保师生沟通合作模式教学的科学开展，促进学生强化学科素养，为学生各方面发展奠定坚实基础。
（二）教师应该关注学生之间的个体差异
在高校体育教学进行中，所运用的互动教学模式，也就是说，个体与个体以及群体间的沟通合作，但是有一些学生因本身在体育项目方面有很多的弱项，再加上其内向性格的影响，在一定程度上，影响了体育互动式教学模式的有效运用。针对这样的教学状态，就需要教师在具体行动中，充分关注学生的心理状况，对过程内向的学生给予规律性时间的心理疏导，在具体的体育项目活动中，要多给予他们的关注和鼓励，从而让其深切感受到学习体育的兴趣，建立学习信心，强化学科素养。同时，教师还应该注重保护心理较自卑的学生，在师生互动的过程中给予他们更好的保护和照顾，这对于帮助提高学生的自信心和自尊心有重要作用。最后，教师在师生互动过程中关注学生的个体差异，注重因材施教，让不同体育水平的学生都能够在有限的体育课堂上找到自身的闪光点和价值，从而提升自信心，培养学生良好的心理品质和运动精神，而师生互动的教学氛围还能帮助性格内向的学生学习人际交往的方式和方法，培养合作精神，有利于培養积极进取的现代社会高素质人才。
三、结语
师生互动教学模式来源于实践，是综合运用体育教学中多种教学方法的结果，也是大学体育教师综合素质的集中体现。大学体育教学中师生互动教学模式的有效实施，不仅需要教师自身素质的不断提高，还需要学生与教师之间进行有力的配合，不断总结经验教训，改革教学内容，尊重学生的个体差异，创造和谐积极的课堂教学氛围，实现真正的师生互动教学，为大学生体育素质和健康水平的提高做出贡献。
参考文献：
[1]林秀琪.对高校体育课堂教学改革方法的思考[J].当代体育科技，2015 （11）.
[2]李敏.情境化背景下体育合作互动教学探析[J].当代体育科技，2014 （30）.
[3]谢小平.普通高校体育课堂互动教学有效教学模式研究[J].经营管理者，2014 （23）.
[4]李兴祥.提升高校体育课堂教学实效的教学策略探析[J].中南林业科技大学学报（社会科学版），2014 （02）.