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通识教育是进行人文教育的重要途径，通识课程是对大学生进行人文素质教育的核心。本文主要以武汉职业技术学院、武汉船舶职业技术学院这两所国家示范性高职院校为例，运用文献资料法和调查研究法，对我省高职院校通识课程体系建设现状进行研究分析，并针对高职院校通识课程涉及领域、课程体系等方面的有关问题提出了初步建议和对策。