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语文相对于其他学科来说比较生活化，语言文字我们时时都要用到。随着新课程改革的不断发展，我们要不断增强学生的自主学习能力和创新能力，这就要求我们的语文教学也要进行改革，教师要运用各种手段使语文课堂焕发出活力，使学生能够真正把语文知识运用到生活中去。
高中语文 生命活力 教学改革
【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）34-0039-01
语文是交际的基础，是最重要的交际工具，也是人类文明的重要组成部分，语文课程兼具工具性与人文性，它既是一种工具，也是一种博大精深的文化。在高中阶段，要想真正了解语文，走进语文，学好，用好语文，就要真正走进语文课堂的学习之中，在充满活力的语文课
1.创设和谐平等氛围
随着教育水平的不断进步，现在的孩子们的智力发展速度快水平高，特别是高中学生，智力发展已经相对成熟。这时的学生们也越发具有创造性，并且都有叛逆思想。在课堂上，很多学生并不喜欢顺着老师的思维走，而是喜欢唱反调，这让许多老师很头疼。在现代教学中，学生和教师应该是处于一个平等的地位的，教师应该要注重聆听学生的想法，不要把自己的想法当成标准答案让每一个学生都顺从，这只会逐渐扼杀学生的自主性和创造性。教师可以和学生做朋友，和学生交流探讨分享想法，把他们每一个人都当做一个独立的个体来平等的对待。
例如在学完《雨巷》这篇课文后，我问大家觉得课文中的雨巷美不美？大部分人都觉得课文中的雨巷很美。但有一个学生却出乎意料地说她并没有觉得这条雨巷很美，因为文中的所有意境都比较悲伤寂寥，而她喜欢明媚阳光的事物，觉得只有积极向上的事物才很美。此时我又问了另一个学生同样的问题，这个学生说道文中的意境确实有些凄凉，不喜欢正常，但不一定是自己喜欢的才叫美，他认为凄凉也是一种美。学生们各抒己见，各种回答都有。我并没有给他们灌输这篇文章中的意境一定很美的思想，一千个读者就有一千个哈姆雷特。在课堂上，只有把学生放在了一个平等的地位上，才能上课堂真正的焕发活力。
2.归还学生自主主权
在现代语文教育中，并不提倡让学生一味地背书，记住书中的知识，或者是老师在课堂上讲了些什么，而是要让他们学会独立思考，自己思考出来的知识才是自己的知识。在语文学习中，学生的自主学习能力显得尤为重要，很多东西都需要他们自己去领悟。因此，在高中语文教学中，教师应该把学生作为课堂的主体，而自己则是起辅助作用，在他们思考的过程中遇到了问题给他们指导，让学生学会自己吸收理解知识，进而把这些知识转化为自己的的知识。
例如在学习《陈情表》一文时，我让大家思考这篇文章大家读完之后有什么感受，如果自己身处那个时代会怎么做呢？大家对诸葛亮怎么看？学生们很多都对诸葛亮身上的忠义精神感到敬佩。特别是读到“今当远行，临表涕零”时，很多学生都感受到了诸葛亮身上的那种大义精神。但也有一部分人觉得诸葛亮是愚忠，他完全可以取刘禅而代之，这样说不定蜀国就不会灭国。也有人认为刘禅其实并不是我们想像中的样子，他也可能是为了蜀国的百姓免受战乱之苦才会忍辱负重的。学生们都有不同的想法，在课堂上，只有归还学生的自主权，让他们能把自己的想法都说出来，课堂学习才能达到应有的效果。
3.营造开放自由绿洲
语文是一门开放的学科。同时语文学习也不能让学生仅仅局限于课堂上，而是应该让学生走进生活中去，让他们联系生活实际，从生活中学习语文，同时把课堂上学习到的语文知识运用到生活中去。给学生的语文学习营造一个广阔的空间，给他们充足的时间让他们能自由的想象与探索。
例如在学习海子的《麦地》一文之前，我让那些自己家里种植有麦子的同学去自己家麦地看一看，没有的可以问一问自己的父母或者当地的种植园看一看。在这样的实际体验中，学生或多或少可以体会到文中所描写的麦地的情景，而有了这些实际情感体验之后，学生在课堂上学习这首散文诗就会更有激情，也更容易理解一些。语文本来就是一门生活化的学科，只有让学生回归到生活之中，才是语文学习的最终目的。
4.扬起关爱生命之帆
古人曾经说道“亲其师，信其道”，只有师生之间有一种良好的关系，才会让学生在课堂上有更大的学习热情。虽然高中生在情感理智上都比较成熟了，但还是会存在这种心理，喜欢那个老师，可能就会更喜欢这门课，而很多学生都觉得高中语文是一门比较枯燥的学科，所以，这时候就要求教师身上能有学生愿意尊敬，喜爱的点。首先，就要爱学生，尊重学生，了解学生，争取挖掘出每一个学生的潜力，让学生的素质得以全面发展。
我记得高中班上有一位学生，特别桀骜不驯，也不爱学习，很多老师都已经放弃他了，但我觉得这个孩子身上有很多优点，所以在课堂上，我还是会很关注他，虽然他成绩不是很好，但偶尔能回答出我的问题我还是会称赞他，鼓励他，虽然他的成绩依然没有多大的提高，但是在课堂上他会尽量做到不打扰同学，在生活中也积极帮助大家，我觉得这些良好的品质才是一个人身上最可贵的东西。
語文，是学生生命发展的基础，是学生提高综合素质的基石之一，作为高中语文教师，我们不仅要让学生学习语文，更要让他们学会语文，能自己独立学习。我们要为他们创设一个平等的氛围，归还他们的自主权，营造一个开放的氛围，给予学生充分的爱和尊重，只有这样，语文课堂才会焕发生命活力，学生的语文学习能力才会有所提高。
参考文献
[1]尤梅燕.语文课堂要焕发生命的活力[J].语文教学通讯？D刊（学术刊）.2017（7）：50-51
[2]李玉芝.创设趣味情境，让语文教学充满活力[J].学周刊，2017（32）：103-104
高中语文 生命活力 教学改革
【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）34-0039-01
语文是交际的基础，是最重要的交际工具，也是人类文明的重要组成部分，语文课程兼具工具性与人文性，它既是一种工具，也是一种博大精深的文化。在高中阶段，要想真正了解语文，走进语文，学好，用好语文，就要真正走进语文课堂的学习之中，在充满活力的语文课
1.创设和谐平等氛围
随着教育水平的不断进步，现在的孩子们的智力发展速度快水平高，特别是高中学生，智力发展已经相对成熟。这时的学生们也越发具有创造性，并且都有叛逆思想。在课堂上，很多学生并不喜欢顺着老师的思维走，而是喜欢唱反调，这让许多老师很头疼。在现代教学中，学生和教师应该是处于一个平等的地位的，教师应该要注重聆听学生的想法，不要把自己的想法当成标准答案让每一个学生都顺从，这只会逐渐扼杀学生的自主性和创造性。教师可以和学生做朋友，和学生交流探讨分享想法，把他们每一个人都当做一个独立的个体来平等的对待。
例如在学完《雨巷》这篇课文后，我问大家觉得课文中的雨巷美不美？大部分人都觉得课文中的雨巷很美。但有一个学生却出乎意料地说她并没有觉得这条雨巷很美，因为文中的所有意境都比较悲伤寂寥，而她喜欢明媚阳光的事物，觉得只有积极向上的事物才很美。此时我又问了另一个学生同样的问题，这个学生说道文中的意境确实有些凄凉，不喜欢正常，但不一定是自己喜欢的才叫美，他认为凄凉也是一种美。学生们各抒己见，各种回答都有。我并没有给他们灌输这篇文章中的意境一定很美的思想，一千个读者就有一千个哈姆雷特。在课堂上，只有把学生放在了一个平等的地位上，才能上课堂真正的焕发活力。
2.归还学生自主主权
在现代语文教育中，并不提倡让学生一味地背书，记住书中的知识，或者是老师在课堂上讲了些什么，而是要让他们学会独立思考，自己思考出来的知识才是自己的知识。在语文学习中，学生的自主学习能力显得尤为重要，很多东西都需要他们自己去领悟。因此，在高中语文教学中，教师应该把学生作为课堂的主体，而自己则是起辅助作用，在他们思考的过程中遇到了问题给他们指导，让学生学会自己吸收理解知识，进而把这些知识转化为自己的的知识。
例如在学习《陈情表》一文时，我让大家思考这篇文章大家读完之后有什么感受，如果自己身处那个时代会怎么做呢？大家对诸葛亮怎么看？学生们很多都对诸葛亮身上的忠义精神感到敬佩。特别是读到“今当远行，临表涕零”时，很多学生都感受到了诸葛亮身上的那种大义精神。但也有一部分人觉得诸葛亮是愚忠，他完全可以取刘禅而代之，这样说不定蜀国就不会灭国。也有人认为刘禅其实并不是我们想像中的样子，他也可能是为了蜀国的百姓免受战乱之苦才会忍辱负重的。学生们都有不同的想法，在课堂上，只有归还学生的自主权，让他们能把自己的想法都说出来，课堂学习才能达到应有的效果。
3.营造开放自由绿洲
语文是一门开放的学科。同时语文学习也不能让学生仅仅局限于课堂上，而是应该让学生走进生活中去，让他们联系生活实际，从生活中学习语文，同时把课堂上学习到的语文知识运用到生活中去。给学生的语文学习营造一个广阔的空间，给他们充足的时间让他们能自由的想象与探索。
例如在学习海子的《麦地》一文之前，我让那些自己家里种植有麦子的同学去自己家麦地看一看，没有的可以问一问自己的父母或者当地的种植园看一看。在这样的实际体验中，学生或多或少可以体会到文中所描写的麦地的情景，而有了这些实际情感体验之后，学生在课堂上学习这首散文诗就会更有激情，也更容易理解一些。语文本来就是一门生活化的学科，只有让学生回归到生活之中，才是语文学习的最终目的。
4.扬起关爱生命之帆
古人曾经说道“亲其师，信其道”，只有师生之间有一种良好的关系，才会让学生在课堂上有更大的学习热情。虽然高中生在情感理智上都比较成熟了，但还是会存在这种心理，喜欢那个老师，可能就会更喜欢这门课，而很多学生都觉得高中语文是一门比较枯燥的学科，所以，这时候就要求教师身上能有学生愿意尊敬，喜爱的点。首先，就要爱学生，尊重学生，了解学生，争取挖掘出每一个学生的潜力，让学生的素质得以全面发展。
我记得高中班上有一位学生，特别桀骜不驯，也不爱学习，很多老师都已经放弃他了，但我觉得这个孩子身上有很多优点，所以在课堂上，我还是会很关注他，虽然他成绩不是很好，但偶尔能回答出我的问题我还是会称赞他，鼓励他，虽然他的成绩依然没有多大的提高，但是在课堂上他会尽量做到不打扰同学，在生活中也积极帮助大家，我觉得这些良好的品质才是一个人身上最可贵的东西。
語文，是学生生命发展的基础，是学生提高综合素质的基石之一，作为高中语文教师，我们不仅要让学生学习语文，更要让他们学会语文，能自己独立学习。我们要为他们创设一个平等的氛围，归还他们的自主权，营造一个开放的氛围，给予学生充分的爱和尊重，只有这样，语文课堂才会焕发生命活力，学生的语文学习能力才会有所提高。
参考文献
[1]尤梅燕.语文课堂要焕发生命的活力[J].语文教学通讯？D刊（学术刊）.2017（7）：50-51
[2]李玉芝.创设趣味情境，让语文教学充满活力[J].学周刊，2017（32）：103-104