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摘 要：随着新课改的进行，旧式教育模式越来越不适应新课堂的进行。旧式的课程设置是以文化课为主，忽视了音乐，美术以及体育这样的艺体类课程。这样的教学模式不利于培养学生完整的人格，反而会大大降低学生的综合素质。教育在于育人，育人又包括德智体美全面发展，其中体育就有它存在的必要性和意义。
关键词：小学体育;必要性;意义
新课程的核心理念是为了每一位学生的发展。并且新课程的价值取向是人的发展。课程的价值是多元化的，在实际教学课堂中就体现在多种课程并进，德智体美全面发展。旧式教育重视文化课，期末测评也只是注重文化课的考试而忽略了音乐，美术以及体育这类艺体课程。学生是一个独立的个体，是一个完整的人，教师不能只将学生看作知识的接受者。
在旧式的教学模式下教师对学生进行单方面知识的灌输，学生被动地接受知识，素质教育是关注学生的全面发展，而不是只注重学生的每一个方面。教师应该发掘学生的共性与个性，因材施教，让学生掌握正确的方法与技能。在学习的过程中，教师要努力培养学生全面的才能，学生也要在学习的过程中培养正确的思维方式，要真正意识到学习的目的不只是考出一个好的卷面成绩，而是应该注重自己全方面和谐的发展，培养自己的健全人格。教育不仅仅是培养学生的文化素质，更应该将知识的习得，思维的培养以及健全的人格结合起来。在培养这些素质的过程中，小学体育教育在其中扮演的角色无可代替。下面就谈谈小学体育教学在小学课程中的必要性与意义。
一、小学体育课程的必要性
1.课程设置的必要性
教育的目的在于育人。而育人的目的却不仅仅是需要学生培养良好的文化素质，还应该提高学生的身体素质。传统的教学中很可能出现一种情况，文化课的教师为了学生能在期末测评时考出一个好的成绩，就占用学生艺体课程的时间，借此来提升学生的测评分数。新课程要求，教师从实际出发，对学生要有综合评价体系，而不是像旧课程一样只注重文化课的成绩。在新课改的大环境下，教师应该顺潮流而为，适时地改变教学方法与方式。国际社会的教育理念也在不断地更新，教师的教育理念应与国际接轨，再加以中国教育的特色，让之适应中国学生的发展水平。教师只有拥有与时俱进的教学理念，才能在教师这个岗位越走越好。学生在这样的学习环境下，才能将自己的各方面才能体现出来，形成一个完善的人格。
2.学生体格教育的必要性
一个强健的体魄是一个人精神面貌的体现。经调查显示，中国儿童身高普遍偏低。当然，营养没跟上是其中原因之一，而另一个重要原因则是孩子缺乏应有的体育锻炼。中国自改革开放以来，人民的生活水平得到了大幅度提高，电视机，电脑逐渐在家家户户安家。以前的学生就会下课后或是放学后就会约好同学出来做游戏，跳大绳，捉迷藏，丢沙包或是玩老鹰捉小鸡这类的运动型游戏。这类游戏对学生强身健体方面很有帮助，所以那时的学生不仅学到了知识，还有健康的体魄。
如今，因为现代电子设备落户平常百姓家。学生经常上课时就想着应该怎么通关，或是想着游戏画面，会严重影响学生的上课效率。学生放学或是放假后会沉迷于电脑游戏，经常一玩就是几小时或整天都呆在家里不出门。甚至有的学生会熬通宵玩游戏，这样学生的身体素质不仅差，第二天上课时就昏昏欲睡，没精神听课，会严重影响到第二天的上课效率。这样就体现出了体育课的重要性。体育课上，一系列的体育训练可以弥补有些同学在家缺乏锻炼的时间，而且在体育课上全班同学一起学习更能调动起学生的学习积极性，让学生真正对这门课产生兴趣后，才能真正体会到体育课的重要性与必要性。然而，体育课不仅可以帮助学生锻炼出强健的体魄，还可以帮学生树立正确的道德价值观。因此，体育课在小学教育中不可或缺。
二、小学体育教育的意义
1.寓教于乐
新课程的设置一定要符合学生未来的发展前景。而在小学体育课程的设置中，教师不能像以前一样只注重体育教育的规定动作的训练，而是一定要在课程中设置一定的游戏环节。比如说让学生做体操动作时，教师就可以将学生分为几个小组，然后分组训练，最后进行比赛，然后赢的队伍就可以惩罚做得不好的队伍做规定的体育项目，比如说跑步、深蹲或是俯卧撑。教师想让学生学到东西，不一定要要求学生学习规定的内容，而是应该将游戏融入教育，这样才能调动起学生学习的积极性，让学生拥有“学习是一件快乐的事情”的意识。让学生学会在“玩”中尽情学习。
2.巩固学习兴趣
之前提到旧式的课程设置更注重文化成绩的提高，而忽视了艺体课程的学习。这样就会导致学生上课时提不起精神，从而降低学生的学习效率。因为文化课有一种通病，那就是教师在课堂中的教学可能会枯燥乏味，导致学生提不起学习的兴趣。因而大多数学生在学习文化课程时都不会有什么期待，学生会觉得学完这一科又会接着学另外一科，就会对课程没什么期待度。如果增设体育课程就会增加学生对课程的期待性，这样就会让学生有种劳逸结合的感觉，会大大提高学生的学习效率。而且学生在体育课堂上保持的学习兴奋度可以运用到文化课程上，在文化课程中保持良好的精神面貌，时刻保持健康清新的头脑，这样也会大大提高学生的文化课的学习效率。学生既有好的体魄，又有好的文化素养，达到了双赢的目的。
3.塑造个体性格
新课改指出，要关注每一个学生的发展，要让学生全面、和谐地发展。这就要求教师在体育课程中注意学生的个体发展前途。比如有的学生会在跑步方面比较擅长，有的学生则擅长篮球或是游泳等其他运动项目。教师不能用统一的标准来要求学生，每个学生都应该有自己的个性。在适当范围，对学生发展有利的前提下，教师可以根据学生的个性为学生制定体育课程的训练任务，这样才会让每个学生发挥其所长，找到学习中的兴趣点。塑造自己独特的人格，成为一个有文化素养并且有个性的学生。
4.培养学生的道德素养
在体育课程中，可以适当的加入一些游戏环节，而在这些环节，教师就应该适时地给学生灌输正确的道德价值观。比如说小组比赛时，教师一定要给学生灌输“友谊第一，比赛第二”的思想。比如在玩传统游戏“老鹰捉小鸡”时，教师就应该引导学生学习强者应该保护弱者的正确价值观。
体育课程锻炼的不仅是学生的强健的体魄，还会培养学生健全的人格和正确的道德素养。
关键词：小学体育;必要性;意义
新课程的核心理念是为了每一位学生的发展。并且新课程的价值取向是人的发展。课程的价值是多元化的，在实际教学课堂中就体现在多种课程并进，德智体美全面发展。旧式教育重视文化课，期末测评也只是注重文化课的考试而忽略了音乐，美术以及体育这类艺体课程。学生是一个独立的个体，是一个完整的人，教师不能只将学生看作知识的接受者。
在旧式的教学模式下教师对学生进行单方面知识的灌输，学生被动地接受知识，素质教育是关注学生的全面发展，而不是只注重学生的每一个方面。教师应该发掘学生的共性与个性，因材施教，让学生掌握正确的方法与技能。在学习的过程中，教师要努力培养学生全面的才能，学生也要在学习的过程中培养正确的思维方式，要真正意识到学习的目的不只是考出一个好的卷面成绩，而是应该注重自己全方面和谐的发展，培养自己的健全人格。教育不仅仅是培养学生的文化素质，更应该将知识的习得，思维的培养以及健全的人格结合起来。在培养这些素质的过程中，小学体育教育在其中扮演的角色无可代替。下面就谈谈小学体育教学在小学课程中的必要性与意义。
一、小学体育课程的必要性
1.课程设置的必要性
教育的目的在于育人。而育人的目的却不仅仅是需要学生培养良好的文化素质，还应该提高学生的身体素质。传统的教学中很可能出现一种情况，文化课的教师为了学生能在期末测评时考出一个好的成绩，就占用学生艺体课程的时间，借此来提升学生的测评分数。新课程要求，教师从实际出发，对学生要有综合评价体系，而不是像旧课程一样只注重文化课的成绩。在新课改的大环境下，教师应该顺潮流而为，适时地改变教学方法与方式。国际社会的教育理念也在不断地更新，教师的教育理念应与国际接轨，再加以中国教育的特色，让之适应中国学生的发展水平。教师只有拥有与时俱进的教学理念，才能在教师这个岗位越走越好。学生在这样的学习环境下，才能将自己的各方面才能体现出来，形成一个完善的人格。
2.学生体格教育的必要性
一个强健的体魄是一个人精神面貌的体现。经调查显示，中国儿童身高普遍偏低。当然，营养没跟上是其中原因之一，而另一个重要原因则是孩子缺乏应有的体育锻炼。中国自改革开放以来，人民的生活水平得到了大幅度提高，电视机，电脑逐渐在家家户户安家。以前的学生就会下课后或是放学后就会约好同学出来做游戏，跳大绳，捉迷藏，丢沙包或是玩老鹰捉小鸡这类的运动型游戏。这类游戏对学生强身健体方面很有帮助，所以那时的学生不仅学到了知识，还有健康的体魄。
如今，因为现代电子设备落户平常百姓家。学生经常上课时就想着应该怎么通关，或是想着游戏画面，会严重影响学生的上课效率。学生放学或是放假后会沉迷于电脑游戏，经常一玩就是几小时或整天都呆在家里不出门。甚至有的学生会熬通宵玩游戏，这样学生的身体素质不仅差，第二天上课时就昏昏欲睡，没精神听课，会严重影响到第二天的上课效率。这样就体现出了体育课的重要性。体育课上，一系列的体育训练可以弥补有些同学在家缺乏锻炼的时间，而且在体育课上全班同学一起学习更能调动起学生的学习积极性，让学生真正对这门课产生兴趣后，才能真正体会到体育课的重要性与必要性。然而，体育课不仅可以帮助学生锻炼出强健的体魄，还可以帮学生树立正确的道德价值观。因此，体育课在小学教育中不可或缺。
二、小学体育教育的意义
1.寓教于乐
新课程的设置一定要符合学生未来的发展前景。而在小学体育课程的设置中，教师不能像以前一样只注重体育教育的规定动作的训练，而是一定要在课程中设置一定的游戏环节。比如说让学生做体操动作时，教师就可以将学生分为几个小组，然后分组训练，最后进行比赛，然后赢的队伍就可以惩罚做得不好的队伍做规定的体育项目，比如说跑步、深蹲或是俯卧撑。教师想让学生学到东西，不一定要要求学生学习规定的内容，而是应该将游戏融入教育，这样才能调动起学生学习的积极性，让学生拥有“学习是一件快乐的事情”的意识。让学生学会在“玩”中尽情学习。
2.巩固学习兴趣
之前提到旧式的课程设置更注重文化成绩的提高，而忽视了艺体课程的学习。这样就会导致学生上课时提不起精神，从而降低学生的学习效率。因为文化课有一种通病，那就是教师在课堂中的教学可能会枯燥乏味，导致学生提不起学习的兴趣。因而大多数学生在学习文化课程时都不会有什么期待，学生会觉得学完这一科又会接着学另外一科，就会对课程没什么期待度。如果增设体育课程就会增加学生对课程的期待性，这样就会让学生有种劳逸结合的感觉，会大大提高学生的学习效率。而且学生在体育课堂上保持的学习兴奋度可以运用到文化课程上，在文化课程中保持良好的精神面貌，时刻保持健康清新的头脑，这样也会大大提高学生的文化课的学习效率。学生既有好的体魄，又有好的文化素养，达到了双赢的目的。
3.塑造个体性格
新课改指出，要关注每一个学生的发展，要让学生全面、和谐地发展。这就要求教师在体育课程中注意学生的个体发展前途。比如有的学生会在跑步方面比较擅长，有的学生则擅长篮球或是游泳等其他运动项目。教师不能用统一的标准来要求学生，每个学生都应该有自己的个性。在适当范围，对学生发展有利的前提下，教师可以根据学生的个性为学生制定体育课程的训练任务，这样才会让每个学生发挥其所长，找到学习中的兴趣点。塑造自己独特的人格，成为一个有文化素养并且有个性的学生。
4.培养学生的道德素养
在体育课程中，可以适当的加入一些游戏环节，而在这些环节，教师就应该适时地给学生灌输正确的道德价值观。比如说小组比赛时，教师一定要给学生灌输“友谊第一，比赛第二”的思想。比如在玩传统游戏“老鹰捉小鸡”时，教师就应该引导学生学习强者应该保护弱者的正确价值观。
体育课程锻炼的不仅是学生的强健的体魄，还会培养学生健全的人格和正确的道德素养。