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[摘 要] 高校国防教育的开展是实现全民国防教育的基础所在，是我国现代化建设进程逐渐加快的力量支撑。在经济全球化、信息网络化和文化多元化的时代背景下，高校国防教育的重要性不言而喻，这也给当前高校国防教育提出了更高的要求。因此，要以时代变化发展趋势为导向，加大对高校国防教育教学的创新，从而使国防教育的作用得到充分发挥。
[关 键 词] 高校国防教育;创新发展;实践探究
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）19-0140-02
国防教育是当前高校教育体系中不可或缺的重要内容，它不仅囊括了爱国主义责任感、集体主义荣辱感和革命英雄主义归属感等多方面内容，而且也是推动我国国家安全、领土完整、社会稳定的重要措施。将高校国防教育纳入现代化社会建设中的重要任务，以此带动大学生国防意识、民族精神的提升，使其在我国国防现代化建设过程中发挥自身作用与力量，是我国教育体系发展建设和国防现代化战略发展的关键措施。
一、新形势下关于高校国防教育的教学认知
（一）重要性
以不同时代背景为立足点可知，高校国防教育理念也在持续发生着变化，综合性、复杂性和多变性等是其主要趋势和特征[1]。在新形势背景下，要以时代发展需求为引导，对现有国防教育工作予以调整与优化，借助教学发展形式的创新，提高国防教育的完善性，这不仅有助于国家人才发展战略的落实，而且对加快国防后备力量的建设也具有积极意义。同时，对高校国防教育工作给予重视，还是大学生实现全面发展的基本保障，是中华民族实现伟大复兴的动力所在。以另一个角度为切入点，对教育予以优化，推动党政教育方针的贯彻与落实，实现为人民服务，有利于立德树人的实现，同时也是培养具有创新精神、社会责任等人才的目标。
（二）特殊性
高校学生是社会发展的力量和资源，高校国防教育是高校教育体系中的重要组成部分，究其本质可以将其归入素质教育的范围内，这一方面可以使军事具有的育人功能得到淋漓尽致的发挥，同时也是思想道德育人功能的最直接体现。所以，高校在进行国防教育的过程中要坚持以人为本的原则，实现对党政建设各政策和方针的贯彻与宣传，从而以科学化的指导思想为指引，帮助大学生正确世界观、人生观和价值观的树立。
二、新形势下高校国防教育教学创新发展与实践探究
（一）对国防教育观念进行更新，提高教育教学内容的丰富性
1.给予价值观教育应有的重视，增强爱国主义观念
爱国主义教育是构成思想道德教育的关键内容，也是国防教育开展过程中的核心所在。在经济全球化逐渐深入发展和国际贸易日渐频繁的背景下，各国之间围绕科技、文化和信息开展的交流也逐渐深入，也正是由于价值观的多元化使得传统爱国观念受到了一定的影响，在此背景下，就需要我们加大对爱国主义教育的重视和力度。第一，要注重社会主义核心价值观实践活动教育的层次性和全面性，从而对大学生正确价值观的树立提供重要的指导作用，巩固其思想防线。第二，开展思想政治理论教学时，要注重爱国主义和爱党、爱社会主义的充分整合，深刻认识到社会主义对我国的重要意义，并自觉坚持与拥护党的领导，激发爱国主义情感。
2.建立大国防意识，增强匹夫有责的观念
据了解，许多大学生都错误地认为，国防是国家部队和军人的职责，认为自己的主要任务就是专业知识和技能的学习，国防与自身无关。在此背景下，大学生无论是军事训练过程中还是国防理论知识学习时，都不具备较强的积极性，甚至还存在敷衍的情况，这也反映了当前大学生国家安全观念和国防意识不强的现实问题。然而，国防建设并不仅仅是国家部队和军人之间的事情，而是与我们每一个人息息相关，我们要以此为方向，保证国防教育深入化开展，将“天下兴亡，匹夫有责”观念作为侧重和强化的内容，并推动党的群众路线实践教育活动的深入开展，从而使高校师生的集体主义、大国防意识得以建立。
3.加大对海洋安全教育力度，提升海洋安全意识
众所周知，我国海洋面积辽阔，加大对海洋的重视和开发将会对我国发展产生至关重要的影响。
据了解，我国当代大学生的海洋意识亟待提升与强化。在全球化不断深入的背景下，海洋对我国自身发展的重要意义逐渐凸显，已成为我国开放型经济得以建立与发展的有力支撑。所以，我们要以当代大学生为主体，不断加大海洋安全意识的教育力度，进而带动边防安全意识的提升。
目前国家安全受到多方面影响，除了传统的军事入侵外，非传统安全已成为影响国家安全的重要因素，世界各国对其也给予了高度的重视。但是由于非传统安全有着隐蔽性和复杂性等特征，所以在对其进行防范时难度较大，以国防教育为载体提高我国大学生和公众对其的认识刻不容缓。这就需要充分发挥《形势与政策》课的重要作用，围绕每年国际的热点问题进行分析，同时还要将马克思主义形势观教育贯穿在其中，提高对新的国家安全观的宣传力度，从而加深学生对基于全球化背景下的国际秩序和国家关系的认知，以此对非传统安全问题有更明确的了解与掌握，推動其防范意识的建立。
（二）强化领导作用，对国防教育工作机制予以创新
对国防教育本质予以研究可以发现，其具有长期性特质，想要使其显现出效果，就必须强化《兵役法》《国防法》和《国防教育法》的指导作用，实现长效性工作机制的建立。同时，国防教育开展过程中，还要强化组织领导的作用，提高现有工作机制的完善性。 1.注重领导，建立以全员教育为主体的工作机制
（1）要针对国防教育暨学生军事训练工作建立起相应的领导小组，国防教育课程的发展与规划、国防形势分析、国防教育课程开展过程中的各类情况与问题分析以及围绕国防教育课程建设相关建议的提出等工作内容均由领导小组来负责[2]，以此强化高校国防教育课程建设与发展。（2）围绕大学生征兵工作建立相关领导小组，负责国家征兵政策的宣传、鼓励适龄青年学生入伍和名兵营训练等职责。同时，还要将高校党委书记作为领导上述两个小组的组长，二级单位等相关负责人作为小组成员，从而推动“齐抓共管、分工合作”等工作机制的建立。
2.建立起以专兼结合为特点的国防教育教师队伍
军事理论教学任务的完成主体主要依靠教师，但是，专业教师的缺乏是目前高校普遍存在的问题。因此，我们要立足实际情况，以建设专业化的教师队伍为切入点，并提高专业教师配备比例的完善性。近年来，以大学生为对象实施的入伍支持政策不断加大，例如由高校进入军队的学生在退伍后均可向学生申请复读等。学校还可以从已经退伍的学生中选择出各方面较为优秀的学生为代表，由其负责技能训练和理论教学的工作内容。
要將教育部提出的相关要求落实在具体工作中，并加大独立的军事理论研究室的建设力度。同时，要以学生实际为依据完成校本课程的编写工作，并为学生配备专业化的军事理论教师，让一些对国防教育事业有热爱的且具有教师资格的专业教师参与到教育工作中。此外，想要保证高校国防教育的效果，还要针对现有教师实施一定的优惠制度，鼓励其参与到业务培训和深造中，并积极调整与提升现有教师队伍的学历结构，使国防教育教师的学历水平、专业水平和任教能力得到同步提升，以此形成以专兼结合为特征的教师队伍的建立。
（三）对载体予以创新，保证国防教育开展的实效性
1.对国防教育校本教材进行编写
据了解，各高校现在使用的国防教育教材是在2002年出版的，于2006年修订的，主要是以国际战略环境、军事思想等五方面为侧重来实施教育活动的。然而，从客观角度来讲，此教材距今时间较长，国内外安全形势也发生了明显的改变，许多新问题和新情况也因此出现，所以现有教材已不能满足当前国防教育要求。所以想要使军事理论教学任务高效完成，就要以国家总体安全观为导向，以国家出台的新的安全战略为依据对现有教材予以更新，以实际为立足点完成校本教材的编写，并在固有基础上增加社会安全、信息安全等多方面内容，保证课程内容体系的完整性，推动传统安全与非传统安全的融合，从而使当代大学生能够对国家安全问题给予高度重视，并致力于维护国家和社会安全稳定。
2.开展多样化的国防教育活动
要充分发挥国防教育日和九一八纪念日等重大节日的载体作用，保证国防教育活动的多样化[3]。例如可以在每年重要时间节点和历史纪念日等开展相关演讲比赛，以每年秋季征兵活动为载体，开展一系列军事教育专题活动，并利用校内宣传栏、校园广播和网络等，对大学生征兵进行宣传，提升其入伍积极性，或组织学生到爱国主义教育基地开展入党宣誓等活动，还可以与当地武装部和军区联系共同组织有关国防教育的宣传文艺晚会。借助丰富的国防教育活动，不仅提高了国防教育的趣味性，而且其实效性也有所保障。
在新形势背景下，传统的国防教育已不能满足其发展。因此，想要国防教育教学得到切实的创新和发展，就要以时代发展需要为导向，对教育形式和体制进行创新，同时，还要注重实践与理论教育的结合，通过多样化的国防教育活动使高校国防教育具有的育人功能得到充分发挥，从而推动高校国防教育的可持续发展。
参考文献：
[1]李江，李俊奎.新形势下高校国防教育多元化路径探究[J].科教文汇（上旬刊），2019（4）：64-67.
[2]周静静.新时代强军梦背景下的大学生国防教育路径创新[J].高教学刊，2019（6）：29-31.
[3]黄志钧.新形势下高校国防教育与思想政治教育协同育人机制探究[J].科学咨询（教育科研），2019（2）：64.
[关 键 词] 高校国防教育;创新发展;实践探究
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）19-0140-02
国防教育是当前高校教育体系中不可或缺的重要内容，它不仅囊括了爱国主义责任感、集体主义荣辱感和革命英雄主义归属感等多方面内容，而且也是推动我国国家安全、领土完整、社会稳定的重要措施。将高校国防教育纳入现代化社会建设中的重要任务，以此带动大学生国防意识、民族精神的提升，使其在我国国防现代化建设过程中发挥自身作用与力量，是我国教育体系发展建设和国防现代化战略发展的关键措施。
一、新形势下关于高校国防教育的教学认知
（一）重要性
以不同时代背景为立足点可知，高校国防教育理念也在持续发生着变化，综合性、复杂性和多变性等是其主要趋势和特征[1]。在新形势背景下，要以时代发展需求为引导，对现有国防教育工作予以调整与优化，借助教学发展形式的创新，提高国防教育的完善性，这不仅有助于国家人才发展战略的落实，而且对加快国防后备力量的建设也具有积极意义。同时，对高校国防教育工作给予重视，还是大学生实现全面发展的基本保障，是中华民族实现伟大复兴的动力所在。以另一个角度为切入点，对教育予以优化，推动党政教育方针的贯彻与落实，实现为人民服务，有利于立德树人的实现，同时也是培养具有创新精神、社会责任等人才的目标。
（二）特殊性
高校学生是社会发展的力量和资源，高校国防教育是高校教育体系中的重要组成部分，究其本质可以将其归入素质教育的范围内，这一方面可以使军事具有的育人功能得到淋漓尽致的发挥，同时也是思想道德育人功能的最直接体现。所以，高校在进行国防教育的过程中要坚持以人为本的原则，实现对党政建设各政策和方针的贯彻与宣传，从而以科学化的指导思想为指引，帮助大学生正确世界观、人生观和价值观的树立。
二、新形势下高校国防教育教学创新发展与实践探究
（一）对国防教育观念进行更新，提高教育教学内容的丰富性
1.给予价值观教育应有的重视，增强爱国主义观念
爱国主义教育是构成思想道德教育的关键内容，也是国防教育开展过程中的核心所在。在经济全球化逐渐深入发展和国际贸易日渐频繁的背景下，各国之间围绕科技、文化和信息开展的交流也逐渐深入，也正是由于价值观的多元化使得传统爱国观念受到了一定的影响，在此背景下，就需要我们加大对爱国主义教育的重视和力度。第一，要注重社会主义核心价值观实践活动教育的层次性和全面性，从而对大学生正确价值观的树立提供重要的指导作用，巩固其思想防线。第二，开展思想政治理论教学时，要注重爱国主义和爱党、爱社会主义的充分整合，深刻认识到社会主义对我国的重要意义，并自觉坚持与拥护党的领导，激发爱国主义情感。
2.建立大国防意识，增强匹夫有责的观念
据了解，许多大学生都错误地认为，国防是国家部队和军人的职责，认为自己的主要任务就是专业知识和技能的学习，国防与自身无关。在此背景下，大学生无论是军事训练过程中还是国防理论知识学习时，都不具备较强的积极性，甚至还存在敷衍的情况，这也反映了当前大学生国家安全观念和国防意识不强的现实问题。然而，国防建设并不仅仅是国家部队和军人之间的事情，而是与我们每一个人息息相关，我们要以此为方向，保证国防教育深入化开展，将“天下兴亡，匹夫有责”观念作为侧重和强化的内容，并推动党的群众路线实践教育活动的深入开展，从而使高校师生的集体主义、大国防意识得以建立。
3.加大对海洋安全教育力度，提升海洋安全意识
众所周知，我国海洋面积辽阔，加大对海洋的重视和开发将会对我国发展产生至关重要的影响。
据了解，我国当代大学生的海洋意识亟待提升与强化。在全球化不断深入的背景下，海洋对我国自身发展的重要意义逐渐凸显，已成为我国开放型经济得以建立与发展的有力支撑。所以，我们要以当代大学生为主体，不断加大海洋安全意识的教育力度，进而带动边防安全意识的提升。
目前国家安全受到多方面影响，除了传统的军事入侵外，非传统安全已成为影响国家安全的重要因素，世界各国对其也给予了高度的重视。但是由于非传统安全有着隐蔽性和复杂性等特征，所以在对其进行防范时难度较大，以国防教育为载体提高我国大学生和公众对其的认识刻不容缓。这就需要充分发挥《形势与政策》课的重要作用，围绕每年国际的热点问题进行分析，同时还要将马克思主义形势观教育贯穿在其中，提高对新的国家安全观的宣传力度，从而加深学生对基于全球化背景下的国际秩序和国家关系的认知，以此对非传统安全问题有更明确的了解与掌握，推動其防范意识的建立。
（二）强化领导作用，对国防教育工作机制予以创新
对国防教育本质予以研究可以发现，其具有长期性特质，想要使其显现出效果，就必须强化《兵役法》《国防法》和《国防教育法》的指导作用，实现长效性工作机制的建立。同时，国防教育开展过程中，还要强化组织领导的作用，提高现有工作机制的完善性。 1.注重领导，建立以全员教育为主体的工作机制
（1）要针对国防教育暨学生军事训练工作建立起相应的领导小组，国防教育课程的发展与规划、国防形势分析、国防教育课程开展过程中的各类情况与问题分析以及围绕国防教育课程建设相关建议的提出等工作内容均由领导小组来负责[2]，以此强化高校国防教育课程建设与发展。（2）围绕大学生征兵工作建立相关领导小组，负责国家征兵政策的宣传、鼓励适龄青年学生入伍和名兵营训练等职责。同时，还要将高校党委书记作为领导上述两个小组的组长，二级单位等相关负责人作为小组成员，从而推动“齐抓共管、分工合作”等工作机制的建立。
2.建立起以专兼结合为特点的国防教育教师队伍
军事理论教学任务的完成主体主要依靠教师，但是，专业教师的缺乏是目前高校普遍存在的问题。因此，我们要立足实际情况，以建设专业化的教师队伍为切入点，并提高专业教师配备比例的完善性。近年来，以大学生为对象实施的入伍支持政策不断加大，例如由高校进入军队的学生在退伍后均可向学生申请复读等。学校还可以从已经退伍的学生中选择出各方面较为优秀的学生为代表，由其负责技能训练和理论教学的工作内容。
要將教育部提出的相关要求落实在具体工作中，并加大独立的军事理论研究室的建设力度。同时，要以学生实际为依据完成校本课程的编写工作，并为学生配备专业化的军事理论教师，让一些对国防教育事业有热爱的且具有教师资格的专业教师参与到教育工作中。此外，想要保证高校国防教育的效果，还要针对现有教师实施一定的优惠制度，鼓励其参与到业务培训和深造中，并积极调整与提升现有教师队伍的学历结构，使国防教育教师的学历水平、专业水平和任教能力得到同步提升，以此形成以专兼结合为特征的教师队伍的建立。
（三）对载体予以创新，保证国防教育开展的实效性
1.对国防教育校本教材进行编写
据了解，各高校现在使用的国防教育教材是在2002年出版的，于2006年修订的，主要是以国际战略环境、军事思想等五方面为侧重来实施教育活动的。然而，从客观角度来讲，此教材距今时间较长，国内外安全形势也发生了明显的改变，许多新问题和新情况也因此出现，所以现有教材已不能满足当前国防教育要求。所以想要使军事理论教学任务高效完成，就要以国家总体安全观为导向，以国家出台的新的安全战略为依据对现有教材予以更新，以实际为立足点完成校本教材的编写，并在固有基础上增加社会安全、信息安全等多方面内容，保证课程内容体系的完整性，推动传统安全与非传统安全的融合，从而使当代大学生能够对国家安全问题给予高度重视，并致力于维护国家和社会安全稳定。
2.开展多样化的国防教育活动
要充分发挥国防教育日和九一八纪念日等重大节日的载体作用，保证国防教育活动的多样化[3]。例如可以在每年重要时间节点和历史纪念日等开展相关演讲比赛，以每年秋季征兵活动为载体，开展一系列军事教育专题活动，并利用校内宣传栏、校园广播和网络等，对大学生征兵进行宣传，提升其入伍积极性，或组织学生到爱国主义教育基地开展入党宣誓等活动，还可以与当地武装部和军区联系共同组织有关国防教育的宣传文艺晚会。借助丰富的国防教育活动，不仅提高了国防教育的趣味性，而且其实效性也有所保障。
在新形势背景下，传统的国防教育已不能满足其发展。因此，想要国防教育教学得到切实的创新和发展，就要以时代发展需要为导向，对教育形式和体制进行创新，同时，还要注重实践与理论教育的结合，通过多样化的国防教育活动使高校国防教育具有的育人功能得到充分发挥，从而推动高校国防教育的可持续发展。
参考文献：
[1]李江，李俊奎.新形势下高校国防教育多元化路径探究[J].科教文汇（上旬刊），2019（4）：64-67.
[2]周静静.新时代强军梦背景下的大学生国防教育路径创新[J].高教学刊，2019（6）：29-31.
[3]黄志钧.新形势下高校国防教育与思想政治教育协同育人机制探究[J].科学咨询（教育科研），2019（2）：64.