【摘 要】
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作业是课堂教学的一个重要环节，也是学生思维的延伸，可以起到巩固知识、发展能力、交流合作、建构意义、促进公平的重要作用。目前我国中小学的作业出现了数量上、功能上、形式上、评价上的异化现象，对学生身心发展、师生关系以及家校关系等方面造成了负面影响。要实现作业的回归，就要追溯作业的本体意义、重塑教师的价值体认，进行多元与创新的选择，构建协调的生态平衡系统等。
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作业是课堂教学的一个重要环节，也是学生思维的延伸，可以起到巩固知识、发展能力、交流合作、建构意义、促进公平的重要作用。目前我国中小学的作业出现了数量上、功能上、形式上、评价上的异化现象，对学生身心发展、师生关系以及家校关系等方面造成了负面影响。要实现作业的回归，就要追溯作业的本体意义、重塑教师的价值体认，进行多元与创新的选择，构建协调的生态平衡系统等。
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