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本文从教学计划管理、教学组织管理、教学质量管理等环节,介绍了教师如何应用积极语言技术,使一位小学三年级男生从脾气暴躁、敏感多疑、招惹打骂同学,转变为上课不离座位、不出教室、能回答问题、能按时完成作业、与同学和睦相处,充分体现了教师的教书育人智慧和教学管理能力。
积极语言技术在小学教学管理中的运用
【摘 要】
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本文从教学计划管理、教学组织管理、教学质量管理等环节,介绍了教师如何应用积极语言技术,使一位小学三年级男生从脾气暴躁、敏感多疑、招惹打骂同学,转变为上课不离座位、
【机 构】
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北京市顺义区牛栏山第二小学; 北京大学心理与认知科学学院; 中国教育发展战略学会心理教育专业委员会;
【出 处】
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心理月刊
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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教育部教师工作司委托项目（2017JSSKT002）：教师积极心理品质提升暨教师专业成长行动研究;教师积极心理品质提升暨教师专业成长行动研究课题（2017JSSKT002-XLSYX-200）：在小学课堂教学评价中运用积极语言的研究
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