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摘要： 我是一名扎根于农村学校二十余年的小学教师，随着时代的进步，教育理念的不断更新，作为教师的我也不得不催促自己进步，学习新的教学观念和教学策略。二十多年的农村小学语文教学经历，我深知农村小学和城镇小学的差距。这其中包含着学生之间的差距，教师之间的差距，教学设备的差距等。面对着这些差距，我不断地发现了农村小学语文教学中所存在的问题，慢慢探索，所谓一把钥匙开一把锁，慢慢找到解决方法。我深知农村小学语文教学中，最薄弱的一个环节就是“读和写”，然而，小学语文教学中阅读能力的培养尤为重要，接下来，我将从以下几個方面来探讨，农村小学语文课堂的现状、存在问题的原因以及解决办法几个方面来浅谈农村小学语文课堂中阅读能力培养的重要性。
关键词：农村小学语文、阅读能力、现状、重要性。
一、农村小学语文课堂的现状
1. 从学生的角度来分析，农村的孩子，他们基本上没有什么课外阅读的时间和习惯，除了在语文课堂上能够接触到阅读之外。受到条件的影响，他们更多的时间都用在完成学科作业和做家务方面，极少有学生有看课外书的习惯，他们没有形成看书的爱好。其次，大部分农村孩子的普通话都存在问题，比如平翘舌音不分，没有说普通话的语言环境，以及不自信等。
2. 从教师的角度来分析，由于我县师资力量缺乏，尤其是农村学校。大部分教师不愿意在农村，农村的条件艰苦，许多老师来了又走，导致农村学校教师更新快，孩子们不定期就要面对新教师。这给学生造成了极大的困扰。因为每个教师的教学方式和上课习惯不一样。其次，农村教师的学习机会不多，外出培训的机会很少，这样就导致农村教师是最迟最慢采用新的教学理念的原因之一。就好比井底之蛙，学不到外面学校教师先进的教学理念和有效的教学方法。因此 无法给予学生丰富的基础知识与养成学生阅读习惯的方法。
3. 从教学设备的角度来分析，现在的农村学校，基本上都在教室里安装了多媒体。但是，现在的农村学校里，大部分老师都是和我一样的老教师，不会操作多媒体，这样的多媒体辅助教学就成了摆设，老教师对新颖的教学设备无处下手，多媒体就没有被很好地用起来，没有发挥它的价值，没有给农村的教师们带来便利，也没有给农村的孩子换来新的教学方式。
4. 从农村家庭的角度来说，大部分农村家庭的孩子都成为了留守儿童，父母忙着挣钱亦或忙着种庄稼，无暇顾及孩子，大部分家长的文化水平不高，没时间也没能力给予孩子辅导。其次，受到条件的限制，大部分孩子家里几乎找不到一本课外书，除了教科书，孩子们没有书可看。加之家长意识淡薄，不重视孩子的习惯和兴趣的养成。然而，新课改这个大背景下，小学语文的教学尤其重视学生课外阅读积累的知识，其次，小学生的身心发展特点决定了他们是无法做到自律的，他们的行为习惯需要教师和父母的督促和培养。他们大部分都做不到自觉学习，更何况自觉看课外书，养成读书阅读的好习惯呢？
二、解决措施
阅读是小学生学习知识，拓展视野的重要途径，是学好其它学科的基础。面对这一系列问题及原因，我有如下几点思考：
（一）培养小学生们的阅读兴趣
提升小学生们的阅读能力，首先要做的就是培养他们的阅读兴趣。因为只有他们有了阅读的兴趣，才会更加愿意并且努力、自觉地去学习语文课程。这样才会更好地帮助他们理解文章的内容，达到快速、高效地学习效果。都说“兴趣是最好的老师”，这句话一点也不假。年幼无知的小学生们的好奇心都是比较重的，只要他们有了阅读的兴趣，才愿意去探索、发现语文的奥妙。所以，语文老师一定要重视他们阅读兴趣的培养。培养他们阅读兴趣的方法有很多，教师们可以开展一些活动，比如开展语文知识竞赛、朗读、朗诵、写作比赛等，都会引发学生们的阅读兴趣，帮助他们培养阅读兴趣，继而提高其阅读能力。
（二）在日常教学活动中，要鼓励学生多看课外书，开展一些与阅读有关的课外活动，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，帮助学生建立阅读计划，督促学生完成每日的阅读计划，并不定期的给予学生鼓励，提高学生阅读的积极性和主动性，使学生爱上阅读，从而提升自身阅读能力。
（三）作为教师的我们，要起到引领作用。首先要给予学生正确的示范，以身作则，要想让学生爱上阅读，教师首先就要爱上阅读，增加自身的知识储备。其次，要多向优秀教师学习，学习优秀教师的教育理念和教学方法，取长补短。作为教师的我们，只有坚持不断地学习不断地更新自己的理念，才能跟上社会进步的步伐。重视学生的发展，要用发展的眼光去看待学生。有效的教学不只是局限于知识的传授，而是要注重学生阅读习惯的养成以及学生学习兴趣的激发。
（四）如果教室宽敞，可以建立读书角，发动学生把自己的课外书放在读书角，鼓励学生把课外书和大家分享，建立图书角，不仅可以提高学生的阅读量，更会使大家认识到分享的乐趣。
结束语：众所周知，听、说、读、写是语言学科的四大组成部分，而读写是现阶段农村小学语文教学中做薄弱的环节，随着新教材的使用，更注重学生阅读能力的培养。语文是现阶段教育教学的重要组成部分，在均衡教育这一大背景下，农村的教育就是重中之重，也是基础教育中的重要内容。改变是当下所有农村教师的唯一选择，只有敢于直视问题所在，才能找到突破口，才能改变现状，是农村的小学语文教学崛起，点燃农村孩子心中的希望。
关键词：农村小学语文、阅读能力、现状、重要性。
一、农村小学语文课堂的现状
1. 从学生的角度来分析，农村的孩子，他们基本上没有什么课外阅读的时间和习惯，除了在语文课堂上能够接触到阅读之外。受到条件的影响，他们更多的时间都用在完成学科作业和做家务方面，极少有学生有看课外书的习惯，他们没有形成看书的爱好。其次，大部分农村孩子的普通话都存在问题，比如平翘舌音不分，没有说普通话的语言环境，以及不自信等。
2. 从教师的角度来分析，由于我县师资力量缺乏，尤其是农村学校。大部分教师不愿意在农村，农村的条件艰苦，许多老师来了又走，导致农村学校教师更新快，孩子们不定期就要面对新教师。这给学生造成了极大的困扰。因为每个教师的教学方式和上课习惯不一样。其次，农村教师的学习机会不多，外出培训的机会很少，这样就导致农村教师是最迟最慢采用新的教学理念的原因之一。就好比井底之蛙，学不到外面学校教师先进的教学理念和有效的教学方法。因此 无法给予学生丰富的基础知识与养成学生阅读习惯的方法。
3. 从教学设备的角度来分析，现在的农村学校，基本上都在教室里安装了多媒体。但是，现在的农村学校里，大部分老师都是和我一样的老教师，不会操作多媒体，这样的多媒体辅助教学就成了摆设，老教师对新颖的教学设备无处下手，多媒体就没有被很好地用起来，没有发挥它的价值，没有给农村的教师们带来便利，也没有给农村的孩子换来新的教学方式。
4. 从农村家庭的角度来说，大部分农村家庭的孩子都成为了留守儿童，父母忙着挣钱亦或忙着种庄稼，无暇顾及孩子，大部分家长的文化水平不高，没时间也没能力给予孩子辅导。其次，受到条件的限制，大部分孩子家里几乎找不到一本课外书，除了教科书，孩子们没有书可看。加之家长意识淡薄，不重视孩子的习惯和兴趣的养成。然而，新课改这个大背景下，小学语文的教学尤其重视学生课外阅读积累的知识，其次，小学生的身心发展特点决定了他们是无法做到自律的，他们的行为习惯需要教师和父母的督促和培养。他们大部分都做不到自觉学习，更何况自觉看课外书，养成读书阅读的好习惯呢？
二、解决措施
阅读是小学生学习知识，拓展视野的重要途径，是学好其它学科的基础。面对这一系列问题及原因，我有如下几点思考：
（一）培养小学生们的阅读兴趣
提升小学生们的阅读能力，首先要做的就是培养他们的阅读兴趣。因为只有他们有了阅读的兴趣，才会更加愿意并且努力、自觉地去学习语文课程。这样才会更好地帮助他们理解文章的内容，达到快速、高效地学习效果。都说“兴趣是最好的老师”，这句话一点也不假。年幼无知的小学生们的好奇心都是比较重的，只要他们有了阅读的兴趣，才愿意去探索、发现语文的奥妙。所以，语文老师一定要重视他们阅读兴趣的培养。培养他们阅读兴趣的方法有很多，教师们可以开展一些活动，比如开展语文知识竞赛、朗读、朗诵、写作比赛等，都会引发学生们的阅读兴趣，帮助他们培养阅读兴趣，继而提高其阅读能力。
（二）在日常教学活动中，要鼓励学生多看课外书，开展一些与阅读有关的课外活动，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯，帮助学生建立阅读计划，督促学生完成每日的阅读计划，并不定期的给予学生鼓励，提高学生阅读的积极性和主动性，使学生爱上阅读，从而提升自身阅读能力。
（三）作为教师的我们，要起到引领作用。首先要给予学生正确的示范，以身作则，要想让学生爱上阅读，教师首先就要爱上阅读，增加自身的知识储备。其次，要多向优秀教师学习，学习优秀教师的教育理念和教学方法，取长补短。作为教师的我们，只有坚持不断地学习不断地更新自己的理念，才能跟上社会进步的步伐。重视学生的发展，要用发展的眼光去看待学生。有效的教学不只是局限于知识的传授，而是要注重学生阅读习惯的养成以及学生学习兴趣的激发。
（四）如果教室宽敞，可以建立读书角，发动学生把自己的课外书放在读书角，鼓励学生把课外书和大家分享，建立图书角，不仅可以提高学生的阅读量，更会使大家认识到分享的乐趣。
结束语：众所周知，听、说、读、写是语言学科的四大组成部分，而读写是现阶段农村小学语文教学中做薄弱的环节，随着新教材的使用，更注重学生阅读能力的培养。语文是现阶段教育教学的重要组成部分，在均衡教育这一大背景下，农村的教育就是重中之重，也是基础教育中的重要内容。改变是当下所有农村教师的唯一选择，只有敢于直视问题所在，才能找到突破口，才能改变现状，是农村的小学语文教学崛起，点燃农村孩子心中的希望。