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【摘 要】随着新课标的改革，高中的教学方案也开始步入改革之路。化学，作为高中学科的重要组成部分之一，同时还影响着我们生活中的方方面面。因此，不管是作为教师的我们还是学生，一定要重视化学在我们身边的重要性。
【关键词】高中化学 教学方法 效率 实验
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.140
由于化學是偏向于理科的课程，因此，在高中阶段，许多学生都会出现偏科的现象，这样不仅影响了学生的总体成绩，还影响了学校的教学质量水平。因此，教师要学会从过去中总结经验，寻找学生出现这种现象的原因，探究出相应的教学方案，从整体上提高化学教学质量，提高学生的学习兴趣。
一、高中教学现状
化学，在高中教学中所占的比值是很大的，因此，学校也非常重视化学的教学质量。然而，由于有些教师仍以传统的教学方式，即教师为主导，在课堂上不断以灌输为主，不尊重学生的主体地位，不积极利用学校的各种教学资源，导致学生在学习中缺乏学习积极性，缺乏动手操作能力、自主学习意识差。此外，还由于学生个人因素导致学习成绩不理想。比如，有些学生认为在高中阶段，学习化学很枯燥，因此，在上课期间不认真听老师讲课，下课又不去复习，久而久之，出现了严重偏科的现象，导致化学成绩明显下降，进而影响自己的总体成绩。导致高中阶段学生的化学成绩总是很难提高，甚至在近几年的化学成绩中还呈现出下滑的趋势。
与此同时，随着新课标的改革，对我们的教学方式以及教学素质都提出了各种新的要求，要求教学方法不能死板，要灵活运用，要跟上时代的步伐。因此，在高中化学中改变这种现状已经刻不容缓。
二、教学对策
（一）端正学习态度，改变偏科现象
态度决定一切，不管是在学习中还是在工作中，一个人首先要端正好态度，才能把事情做好。在学习当中亦是，学生只有把学习态度摆正了，他的学习成绩才会有所提高，才能把书读好。在高中阶段，偏科的现象是最严重的，尤其是女生，很多女生在高中阶段学不好化学，不是因为自己不聪明，不适合学习化学，而是她们对学习化学的态度不端正。比如，有的学生，由于化学是理科知识，理论性比较强，因此，在上课期间由于无法跟上老师的教学节奏或者认为化学不是很重要，认为自己只要把其他学科学好就可以了。因此，慢慢地就跟不上老师的课程节奏，轻易放弃，导致自己的化学成绩越来越下滑，同时因自身的原因还影响了整个教师的课堂教学质量。
因此，一方面，我们教师要做好学生的思想教育工作，在平时的上课期间向学生传输化学的重要性，让他们改变学习态度。另一方面，学生自身要认识到学习化学本身的重要性。在我们的日常生活当中，化学知识无处不在，比如，水果为什么能解酒？为什么自来水不适宜直接放在金鱼池中养鱼？为什么有人会用草木灰来清洗一些厨房用具……因此，学好化学有利于我们用科学的方法来解释生活中的各种现象。然而改变这种现状不仅需要学生自身的努力，同时还需要教师的积极引导。
（二）注重实验教学，加强学生的动手操作能力
实验，是化学教学的重中之重，它在化学中占了很大一部分。我们教师只有积极主动的指导学生进行实验操作，学生的化学成绩才会有所提高，化学教学任务才算完成。一方面，由于好多教师受传统教学观念的影响，在课堂上一味的给学生讲述理论知识，课堂气氛很压抑，导致好多学生在课堂上不认真听讲，影响教学质量。另一方面，由于有些学校实验器材不充分，导致教师在上课期间只能注重理论知识的讲解，无法带学生去做实验，因此，学生学习的全部都是理论知识，关于在化学中各种化学现象的形成都只能死记硬背。
这样的教学方式导致学生缺乏动手能力，对知识的掌握不是很深，没有把理论带到实际的生活中。因此，在教师方面，我们要改变传统的教学方式，在课堂上尊重学生的主体地位，让学生主动提出问题，加强与学生的交流，活跃课堂气氛，让学生在争论中加深对化学知识的印象，在交流中进行有效的学习，提高教学效率。
在学校方面，要加强改进实验设备，配制优秀的教学资源，给学生以及教师一个更和谐、科学的教学环境。这样就有利于学生自己去发现问题、探究问题、加强自身的动手操作能力，从而加深学习兴趣，进而提高整个学校的教学质量。
（三）采用现代技术，提高教学水平
随着经济的不断发展，多媒体技术也在我们的教学中充当着越来越重要的角色，教师在多媒体技术的推广下教学质量有了明显的提高。然而，由于有些老师受传统观念的影响，比如，在教学过程中，有的老师认为用多媒体技术给学生讲课不仅不能帮助学生，而且还会浪费学生的时间，认为在考试中只考理论方面的内容。
因此，这样的因素导致有些教师的教学效率一直都不是很理想，学生也没有得到知识的洗礼。然而教师在上课期间利用多媒体技术不仅让学生掌握了课本上的知识内容，同时还提高了学生的整体素质，让学生在各方面都得到相应的提高，培养了学生的综合素质。因此，教师要转变单一的教学方式，利用现代技术为自己的教学服务。
（四）加强与学生的交流，提高学生的综合素质
学生是学习活动的主体。作为新时期的教师，我们要尊重学生，加强与他们的交流。特别是在化学教学中，生活中的各种化学现象，需要我们不断地去探讨、去挖掘、用我们所学的知识去解释。那么，教师如何在教学中体现这些思想、这些内容呢？比如，教师在上课前，可以提前准备好材料，如淀粉和碘，之后在上课时给学生演示一种变颜色的现象，然后问学生为什么会出现这样的现象。
这样把知识带到生活中，不仅进行了教学内容的讲解，同时还调动了学生的学习积极性。此外，教师还可以展开小组竞赛活动，把班里的学生分成几个小组，让他们在实验中进行比赛，哪个小组速度最快以及实验最精确就取胜。这样的教学方式，不仅提高了学生的学习兴趣，加强动手操作能力，同时还加强了学生之间的合作精神，让学生在活动中学到各种知识和技巧。这样的教学方式也加深了师生的情感交流，让师生在沉重的教学活动中愉悦的工作和成长。
三、结语
从以上方面可以看出，要想提高高中化学的教学质量，教师不仅要转变传统的教学方式，还要结合现代技术以及加强实验教学，加强与学生的情感交流，这样化学教学质量才能有所提高。随着新课标的改革，对老师的要求也越来越高，因此，我们要紧随时代的要求，让学生不仅掌握最基本的知识，还要培养学生的综合素质，为他们的以后铺好道路。
【关键词】高中化学 教学方法 效率 实验
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.140
由于化學是偏向于理科的课程，因此，在高中阶段，许多学生都会出现偏科的现象，这样不仅影响了学生的总体成绩，还影响了学校的教学质量水平。因此，教师要学会从过去中总结经验，寻找学生出现这种现象的原因，探究出相应的教学方案，从整体上提高化学教学质量，提高学生的学习兴趣。
一、高中教学现状
化学，在高中教学中所占的比值是很大的，因此，学校也非常重视化学的教学质量。然而，由于有些教师仍以传统的教学方式，即教师为主导，在课堂上不断以灌输为主，不尊重学生的主体地位，不积极利用学校的各种教学资源，导致学生在学习中缺乏学习积极性，缺乏动手操作能力、自主学习意识差。此外，还由于学生个人因素导致学习成绩不理想。比如，有些学生认为在高中阶段，学习化学很枯燥，因此，在上课期间不认真听老师讲课，下课又不去复习，久而久之，出现了严重偏科的现象，导致化学成绩明显下降，进而影响自己的总体成绩。导致高中阶段学生的化学成绩总是很难提高，甚至在近几年的化学成绩中还呈现出下滑的趋势。
与此同时，随着新课标的改革，对我们的教学方式以及教学素质都提出了各种新的要求，要求教学方法不能死板，要灵活运用，要跟上时代的步伐。因此，在高中化学中改变这种现状已经刻不容缓。
二、教学对策
（一）端正学习态度，改变偏科现象
态度决定一切，不管是在学习中还是在工作中，一个人首先要端正好态度，才能把事情做好。在学习当中亦是，学生只有把学习态度摆正了，他的学习成绩才会有所提高，才能把书读好。在高中阶段，偏科的现象是最严重的，尤其是女生，很多女生在高中阶段学不好化学，不是因为自己不聪明，不适合学习化学，而是她们对学习化学的态度不端正。比如，有的学生，由于化学是理科知识，理论性比较强，因此，在上课期间由于无法跟上老师的教学节奏或者认为化学不是很重要，认为自己只要把其他学科学好就可以了。因此，慢慢地就跟不上老师的课程节奏，轻易放弃，导致自己的化学成绩越来越下滑，同时因自身的原因还影响了整个教师的课堂教学质量。
因此，一方面，我们教师要做好学生的思想教育工作，在平时的上课期间向学生传输化学的重要性，让他们改变学习态度。另一方面，学生自身要认识到学习化学本身的重要性。在我们的日常生活当中，化学知识无处不在，比如，水果为什么能解酒？为什么自来水不适宜直接放在金鱼池中养鱼？为什么有人会用草木灰来清洗一些厨房用具……因此，学好化学有利于我们用科学的方法来解释生活中的各种现象。然而改变这种现状不仅需要学生自身的努力，同时还需要教师的积极引导。
（二）注重实验教学，加强学生的动手操作能力
实验，是化学教学的重中之重，它在化学中占了很大一部分。我们教师只有积极主动的指导学生进行实验操作，学生的化学成绩才会有所提高，化学教学任务才算完成。一方面，由于好多教师受传统教学观念的影响，在课堂上一味的给学生讲述理论知识，课堂气氛很压抑，导致好多学生在课堂上不认真听讲，影响教学质量。另一方面，由于有些学校实验器材不充分，导致教师在上课期间只能注重理论知识的讲解，无法带学生去做实验，因此，学生学习的全部都是理论知识，关于在化学中各种化学现象的形成都只能死记硬背。
这样的教学方式导致学生缺乏动手能力，对知识的掌握不是很深，没有把理论带到实际的生活中。因此，在教师方面，我们要改变传统的教学方式，在课堂上尊重学生的主体地位，让学生主动提出问题，加强与学生的交流，活跃课堂气氛，让学生在争论中加深对化学知识的印象，在交流中进行有效的学习，提高教学效率。
在学校方面，要加强改进实验设备，配制优秀的教学资源，给学生以及教师一个更和谐、科学的教学环境。这样就有利于学生自己去发现问题、探究问题、加强自身的动手操作能力，从而加深学习兴趣，进而提高整个学校的教学质量。
（三）采用现代技术，提高教学水平
随着经济的不断发展，多媒体技术也在我们的教学中充当着越来越重要的角色，教师在多媒体技术的推广下教学质量有了明显的提高。然而，由于有些老师受传统观念的影响，比如，在教学过程中，有的老师认为用多媒体技术给学生讲课不仅不能帮助学生，而且还会浪费学生的时间，认为在考试中只考理论方面的内容。
因此，这样的因素导致有些教师的教学效率一直都不是很理想，学生也没有得到知识的洗礼。然而教师在上课期间利用多媒体技术不仅让学生掌握了课本上的知识内容，同时还提高了学生的整体素质，让学生在各方面都得到相应的提高，培养了学生的综合素质。因此，教师要转变单一的教学方式，利用现代技术为自己的教学服务。
（四）加强与学生的交流，提高学生的综合素质
学生是学习活动的主体。作为新时期的教师，我们要尊重学生，加强与他们的交流。特别是在化学教学中，生活中的各种化学现象，需要我们不断地去探讨、去挖掘、用我们所学的知识去解释。那么，教师如何在教学中体现这些思想、这些内容呢？比如，教师在上课前，可以提前准备好材料，如淀粉和碘，之后在上课时给学生演示一种变颜色的现象，然后问学生为什么会出现这样的现象。
这样把知识带到生活中，不仅进行了教学内容的讲解，同时还调动了学生的学习积极性。此外，教师还可以展开小组竞赛活动，把班里的学生分成几个小组，让他们在实验中进行比赛，哪个小组速度最快以及实验最精确就取胜。这样的教学方式，不仅提高了学生的学习兴趣，加强动手操作能力，同时还加强了学生之间的合作精神，让学生在活动中学到各种知识和技巧。这样的教学方式也加深了师生的情感交流，让师生在沉重的教学活动中愉悦的工作和成长。
三、结语
从以上方面可以看出，要想提高高中化学的教学质量，教师不仅要转变传统的教学方式，还要结合现代技术以及加强实验教学，加强与学生的情感交流，这样化学教学质量才能有所提高。随着新课标的改革，对老师的要求也越来越高，因此，我们要紧随时代的要求，让学生不仅掌握最基本的知识，还要培养学生的综合素质，为他们的以后铺好道路。