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摘要：作为一个传承了数千年的国家，物质文化十分丰富，其中民间的有体育游戏也非常的多。而且经过一代又一代的流传和发展，民间体育游戏的类型变得更加的丰富而有趣，在孩子的成长中，民间游戏给孩子带来了很多的乐趣和美好的回忆，是我国传统文化的重要组成部分。在幼儿的启蒙教育中，教师运用民间体育游戏去教学，可以有效地促进幼儿身体素质的发展，培养学生良好的品格，同时，还可以促进学生在游戏中学习在游戏中成长。本文就传承民间体育游戏，促进幼儿的全面发展提出了一些看法。
关键词：民间体育游戏;幼儿教育;文化传承
前言：
民间游戏是我国重要的文化财富之一，在幼儿的成长过程中，是幼儿游戏的重要组成部分，对幼儿认识社会，人际交往，品德的形成等方面都具有重要的影响。所以，幼儿教师在教学时，可以通过多种渠道多种方式，去收集多种民间游戏并将其应用到幼儿教学中去，借此去促进幼儿的全面发展。民间游戏也是重要的教育资源之一，要是要通过这些特殊教育资源去感染学生，在丰富幼儿的生活的同时，还可以促进幼儿的身心发展。那么，应该如何去利用民间体育游戏，促进幼儿的全面发展呢？
一、要精心选择民间游戏
现流传的民间体育游戏多种多样，类型多样，玩法也多样，但是并不是所有的民间游戏都适合幼儿去玩，所以教师就要进行精心的挑选，选择出适合幼儿去玩的游戏，在保证幼儿身体安全的同时，还能对幼儿的身心发展起到促进作用，这样的游戏才能在教学中发挥出积极效果。在游戏的挑选上主要有三个依据，第一就是学生十分的好动，幼儿时期的学生喜欢各种的跑、跳，并且多喜欢是以自己的方式去进行;第二学生都是运动小达人，他们能适应多种类型的运动，不同运动，对他们产生的影响效果是不一样的，所以教师可以根据幼儿的需求，有针对性地去开展游戏教学;最后就是幼儿的表现力是很强的，他们喜欢站在主导地位，获取他人的赞赏与赞同，而民间游戏者可以给幼儿提供一个表现自我展现特长的舞台。
例如：因为幼儿很好动，所以教师在教学时可以采用“老鹰捉小鸡”的游戏，在这个游戏中，学生需要去躲躲闪闪，通过这个游戏，学生就可以充分的动起来;然后，教师还可以采用“摸瞎子”的游戏，让学生可以跑来跑去。对于幼儿来说，很多游戏都是很新奇的，因为他们对社会的接触很少，所以遇到有趣的游戏他们都想要去玩，而富有竞技性的游戏就可以满足幼儿的好动需求。其次，幼儿时期，是学生发展的一个重要时期，在体育游戏教学中，教师就开始用“木头人”“跳房子”这些游戏去发展學生的自控能力与手脚协调能力，同时还可以用“踩高跷”这样的能力去训练幼儿的平衡能力。幼儿是具有很强的表现能力，教师在上课时就可以问幼儿“你玩的最好的游戏是什么呀，我们来玩一次怎么样？”通过这样的方法，让学生把他认为自己玩的最好的游戏表现出来，满足幼儿的表现欲。
二、合理运用民间游戏
幼儿也是处于一个重要的过渡时期，他们正在从一个以自我为中心的人向社会的人去转变，其中最多的变化就是在幼儿接触最多的游戏之中。民间的游戏种类繁多，又可以不限地点的去进行，所以幼儿玩的频率很高。通过一些具有合作型的民间游戏，可以使得幼儿在游戏中进行竞争合作，使得幼儿的社会性得到发展。要完成幼儿向社会的发展，就要保证三点的内容：1.同伴与同伴之间在游戏中和谐交往;2.幼儿在游戏中要遵循规则，快乐地去合作;3.家长可以多跟幼儿玩亲子游戏。
例如：首先，每个人都不是一个个体，他必须向社会进行转变，那么在幼儿教学中，教师就可以运用一些多人进行的团体游戏，像“丢手绢”“跳竹竿”等等打游戏，去满足幼儿社会交往的需要，同时，教师或者成人在这些游戏中需要给予幼儿合适的引导，让幼儿同伴与同伴之间可以和谐的交往，这样的民间游戏给幼儿提供了一种交往的机会，让幼儿感受到交往的快乐。其次，幼儿的意识还处于随性的阶段，他们没有很好的规则意识，所以在游戏中不会很严肃地去遵守规则，所以可以用“拍大麦”的游戏，让幼儿在游戏中边念儿歌边做动作，两名幼儿为一组，两两合作，必须要遵守规则才能完成游戏，这样就可以锻炼幼儿的规则意识。最后，幼儿需要家长的陪伴，而将民间游戏融入到家庭教育中，就可以让幼儿在有趣的游戏中感受到美好的家庭氛围，促进学生的身心发展。
三、要巧用民间游戏
民间游戏对于幼儿的品格形成具有重要的影响，同时还可以对幼儿启迪起到积极的作用，促进幼儿的个性发展。在民间游戏的进行中是怎么促进幼儿的发展的呢？主要是通过游戏的熏陶作用。在民间游戏的熏陶下，可以将幼儿的聪明才智表现出来，同时还可以在这些游戏中，把幼儿的个性玩出来;也可以在这些游戏中把幼儿的意志培育出来。
例如：在聪明才智的表现方面，“炒黄豆”这样的游戏就可以让幼儿充分的表现出他们的聪明才智，在这个游戏中，幼儿可以将歌谣琅琅上口的念出来，同时，还可以把黄豆换成红豆、黑豆等，可以通过这时间去培养学生的逻辑思维能力，从而促进学生智力的发展。在幼儿个性方面，每个幼儿都是父母的掌中宝，他们都有自身独特的个性，在游戏玩耍中经常会表现出霸道、任性的一面，如，“老鹰抓小鸡”这个游戏中，很多幼儿都喜欢扮演鸡妈妈的角色，或者是老鹰的角色，这些强大的角色可以给幼儿很大的满足感。教师就要在这些游戏进行时给幼儿正确的引导，促进他们良好个性的发展。最后，在坚定意志的培养方面，也可以用“老鹰捉小鸡”的游戏，因为这个游戏中，老鹰是很难去抓到小鸡的，所以扮演老鹰的孩子就会在其中感到挫败感，所以教师就要在其中给学生正确的引导，与学生共同去分析其中的不足，让学生拥有克服困难的决心，培养学生的坚定意志。
总结：
通过多年的实践证明，有趣的民间体育游戏给孩子成长生活带来了很多美好的回忆，是幼儿成长中的重要快乐源泉，也是重要的教学资源，对孩子的成长具有重要的影响意义。所以，幼儿教师在幼儿教学中要充分的利用这些民间游戏，使得民间艺术魅力散发的同时，还可以促进幼儿的全面发展。
参考文献：
[1]柏江.幼儿园民间体育游戏文化存在的问题及对策分析[J].灌篮，2019，（34）：108.
[2]杨帆.传统文化视角下民间体育游戏在幼儿教育中的运用[J].赢未来，2019，（34）：38.
浙江省绍兴市诸暨市店口镇阮市幼儿园 311800
关键词：民间体育游戏;幼儿教育;文化传承
前言：
民间游戏是我国重要的文化财富之一，在幼儿的成长过程中，是幼儿游戏的重要组成部分，对幼儿认识社会，人际交往，品德的形成等方面都具有重要的影响。所以，幼儿教师在教学时，可以通过多种渠道多种方式，去收集多种民间游戏并将其应用到幼儿教学中去，借此去促进幼儿的全面发展。民间游戏也是重要的教育资源之一，要是要通过这些特殊教育资源去感染学生，在丰富幼儿的生活的同时，还可以促进幼儿的身心发展。那么，应该如何去利用民间体育游戏，促进幼儿的全面发展呢？
一、要精心选择民间游戏
现流传的民间体育游戏多种多样，类型多样，玩法也多样，但是并不是所有的民间游戏都适合幼儿去玩，所以教师就要进行精心的挑选，选择出适合幼儿去玩的游戏，在保证幼儿身体安全的同时，还能对幼儿的身心发展起到促进作用，这样的游戏才能在教学中发挥出积极效果。在游戏的挑选上主要有三个依据，第一就是学生十分的好动，幼儿时期的学生喜欢各种的跑、跳，并且多喜欢是以自己的方式去进行;第二学生都是运动小达人，他们能适应多种类型的运动，不同运动，对他们产生的影响效果是不一样的，所以教师可以根据幼儿的需求，有针对性地去开展游戏教学;最后就是幼儿的表现力是很强的，他们喜欢站在主导地位，获取他人的赞赏与赞同，而民间游戏者可以给幼儿提供一个表现自我展现特长的舞台。
例如：因为幼儿很好动，所以教师在教学时可以采用“老鹰捉小鸡”的游戏，在这个游戏中，学生需要去躲躲闪闪，通过这个游戏，学生就可以充分的动起来;然后，教师还可以采用“摸瞎子”的游戏，让学生可以跑来跑去。对于幼儿来说，很多游戏都是很新奇的，因为他们对社会的接触很少，所以遇到有趣的游戏他们都想要去玩，而富有竞技性的游戏就可以满足幼儿的好动需求。其次，幼儿时期，是学生发展的一个重要时期，在体育游戏教学中，教师就开始用“木头人”“跳房子”这些游戏去发展學生的自控能力与手脚协调能力，同时还可以用“踩高跷”这样的能力去训练幼儿的平衡能力。幼儿是具有很强的表现能力，教师在上课时就可以问幼儿“你玩的最好的游戏是什么呀，我们来玩一次怎么样？”通过这样的方法，让学生把他认为自己玩的最好的游戏表现出来，满足幼儿的表现欲。
二、合理运用民间游戏
幼儿也是处于一个重要的过渡时期，他们正在从一个以自我为中心的人向社会的人去转变，其中最多的变化就是在幼儿接触最多的游戏之中。民间的游戏种类繁多，又可以不限地点的去进行，所以幼儿玩的频率很高。通过一些具有合作型的民间游戏，可以使得幼儿在游戏中进行竞争合作，使得幼儿的社会性得到发展。要完成幼儿向社会的发展，就要保证三点的内容：1.同伴与同伴之间在游戏中和谐交往;2.幼儿在游戏中要遵循规则，快乐地去合作;3.家长可以多跟幼儿玩亲子游戏。
例如：首先，每个人都不是一个个体，他必须向社会进行转变，那么在幼儿教学中，教师就可以运用一些多人进行的团体游戏，像“丢手绢”“跳竹竿”等等打游戏，去满足幼儿社会交往的需要，同时，教师或者成人在这些游戏中需要给予幼儿合适的引导，让幼儿同伴与同伴之间可以和谐的交往，这样的民间游戏给幼儿提供了一种交往的机会，让幼儿感受到交往的快乐。其次，幼儿的意识还处于随性的阶段，他们没有很好的规则意识，所以在游戏中不会很严肃地去遵守规则，所以可以用“拍大麦”的游戏，让幼儿在游戏中边念儿歌边做动作，两名幼儿为一组，两两合作，必须要遵守规则才能完成游戏，这样就可以锻炼幼儿的规则意识。最后，幼儿需要家长的陪伴，而将民间游戏融入到家庭教育中，就可以让幼儿在有趣的游戏中感受到美好的家庭氛围，促进学生的身心发展。
三、要巧用民间游戏
民间游戏对于幼儿的品格形成具有重要的影响，同时还可以对幼儿启迪起到积极的作用，促进幼儿的个性发展。在民间游戏的进行中是怎么促进幼儿的发展的呢？主要是通过游戏的熏陶作用。在民间游戏的熏陶下，可以将幼儿的聪明才智表现出来，同时还可以在这些游戏中，把幼儿的个性玩出来;也可以在这些游戏中把幼儿的意志培育出来。
例如：在聪明才智的表现方面，“炒黄豆”这样的游戏就可以让幼儿充分的表现出他们的聪明才智，在这个游戏中，幼儿可以将歌谣琅琅上口的念出来，同时，还可以把黄豆换成红豆、黑豆等，可以通过这时间去培养学生的逻辑思维能力，从而促进学生智力的发展。在幼儿个性方面，每个幼儿都是父母的掌中宝，他们都有自身独特的个性，在游戏玩耍中经常会表现出霸道、任性的一面，如，“老鹰抓小鸡”这个游戏中，很多幼儿都喜欢扮演鸡妈妈的角色，或者是老鹰的角色，这些强大的角色可以给幼儿很大的满足感。教师就要在这些游戏进行时给幼儿正确的引导，促进他们良好个性的发展。最后，在坚定意志的培养方面，也可以用“老鹰捉小鸡”的游戏，因为这个游戏中，老鹰是很难去抓到小鸡的，所以扮演老鹰的孩子就会在其中感到挫败感，所以教师就要在其中给学生正确的引导，与学生共同去分析其中的不足，让学生拥有克服困难的决心，培养学生的坚定意志。
总结：
通过多年的实践证明，有趣的民间体育游戏给孩子成长生活带来了很多美好的回忆，是幼儿成长中的重要快乐源泉，也是重要的教学资源，对孩子的成长具有重要的影响意义。所以，幼儿教师在幼儿教学中要充分的利用这些民间游戏，使得民间艺术魅力散发的同时，还可以促进幼儿的全面发展。
参考文献：
[1]柏江.幼儿园民间体育游戏文化存在的问题及对策分析[J].灌篮，2019，（34）：108.
[2]杨帆.传统文化视角下民间体育游戏在幼儿教育中的运用[J].赢未来，2019，（34）：38.
浙江省绍兴市诸暨市店口镇阮市幼儿园 311800