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在小学数学教学中,学生的原生认知是学习新知识的有益基础,我们应该如何基于学生的认知水平,来提升思维品质?笔者认为在教学中要直面、对比、重构学生的认知,以此来发展思维的生长点,从而有效提升数学的思维品质。
基于认知水平 提升思维品质——以俞正强老师《比的认识》为例
【摘 要】
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在小学数学教学中,学生的原生认知是学习新知识的有益基础,我们应该如何基于学生的认知水平,来提升思维品质?笔者认为在教学中要直面、对比、重构学生的认知,以此来发展思维
【机 构】
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厦门市海沧区第二实验小学
【出 处】
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信息周刊
【发表日期】
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2019年20期
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