一、解答主观题的几个主要环节
　　
　　〈一〉审题
　　审题必须把握的几个要素：
　　1．弄清楚提问所确定的知识范围、要求征引的材料范围；
　　2．弄清楚提问所涉及的行为主体、分析对象；
　　3．弄清楚提问的指向。
　　提问的指向不同，答题的要求和运用的知识就不同。根据答题要用的思路，可将主观题的提问方式分为单向性提问、综合性提问、印证性提问。
　　1、单向性提问
　　涵义类——反映了什么现象或问题、分析材料或图表所反映的信息；体现了什么道理、分析……所蕴涵的道理、材料说明了什么；说明……与……关系
　　原因类——为什么要（必要性、要……的原因或依据）、为什么能（能够……的原因）
　　影响类——影响、后果、意义、作用、危害；
　　措施类——如何……、应该采取的措施
　　2、综合性提问：怎样看待、正确认识、如何理解、分析说明、评价
　　这类问题一般按照“是什么”、“为什么”、“有何影响”、“怎样做”等角度思考。可根据认识对象是积极的还是消极的加以分类处理。
　　积极的现象，如果有明确的行为主体，主要按“是什么”、“为什么要”的角度进行思考，重点是说明为什么要；如果没有明确的行为主体，则主要是按“是什么”、“出现的原因”、“有什么积极影响”等角度进行思考。
　　消极的现象主要按“出现的原因”、“有何危害”、“如何解决”等角度处理。
　　评价问题，须坚持一分为二的观点，分清主流与支流。肯定合理的，说明为什么合理；批判错误的，说明为什么是错误的，并指出正确的做法和观点。
　　3、印证性提问：材料是如何体现了……道理、结合材料说明如何做到……、运用……说明……
　　〈二〉踩点
　　在设问或材料中寻找信息点，联想、映射相关知识点，依靠材料信息支持教材知识的调用、选择，运用教材知识去解读和处理材料信息。试题信息与教材知识的结合点是确定答案要点的依据。
　　〈三〉架构
　　基本确定答案的要点后，需要把各个点按一定顺序编排。通常遵循的顺序有：必然性在前，重要性在后；先分后总，或先总后分；积极因素在前，消极因素在后；内部因素在前，外部因素在后；按知识结构的自然顺序编排；按材料叙述的先后排序。
　　在使用单个哲学原理分析问题时，有些适合分开引用，如物质与意识的辨证关系、客观规律性与主观能动性的辨证关系、内因外因原理、量变质变原理、实践与认识的辨证关系、社会存在与社会意识的辨证关系等
　　在每一个要点内部，一般遵循教材知识在前，对相关问题的分析在后。“材料体现了什么道理”这种提问则相反。
　　〈四〉表述
　　答案表述应当准确使用学科术语，不可用日常生活语言；叙述简练，不可重复累赘。
　　
　　二、典型高考题的破解
　　
　　例1：2006年全国Ⅰ卷38（3）在经济增长的同时要注意能源节约和环境保护，这是实现可持续发展的重要要求。试运用客观规律性与主观能动性关系的原理加以说明。（12分）
　　


　　例2：2006年四川卷39．（7）运用发展的观点，依据世界科技与经济中心转移的事实，论述我国为什么必须始终坚持发展是硬道理的战略思想。（10分）
　　


　　答案要点：
　　①事物是变化发展的，发展的实质是新事物代替旧事物。要坚持用发展的观点看问题。
　　②要把世界和中国都看成是一个不断变化发展的过程，科技与经济是推动这一过程的关键因素。
　　③我国还处于社会主义初级阶段，科技与经济相对落后，在国际竞争中尚处于不利地位。
　　④我国必须坚持发展是硬道理的战略思想，不断增强自主创新能力，才能在激烈的国际竞争中赢得主动权，立足于世界民族之林。
　　（作者联通：443701湖北省兴山县第一中学）