1 引言创新思维能力的发展，推动了人类社会的进步.当今社会、科学技术日新月异，靠的就是创新型人才.高中数学教学虽然属于基础教育，但同样肩负着培养创新型人才的重任.那么，高中数学教学创造性思维能力的培养的落脚点在何处呢?笔者认为，教学中，教师应引导学生做到以下三点：一是发挥想象能力，培养直觉思维；二是构建建模意识，培养转换能力；三是以“构造”为载体，培养创新能力.下面谈谈具体做法，不当之处，敬请斧正
建模思维培养颇为重要,不管是教学中数学知识的学习,抑或是探索现实应用场景中数学问题的解决,都可能会用到数学建模知识技巧。在高中数学教学从“知识学习”转为“能力培养”的背景下,探索高中数学建模思想培养的现实路径颇具必要性。树立建模意识是建模思维培养的起始点。建模是为了将现实问题转化为数学问题,设计能够解决问题的普适性数学模型,然后将问题量化数据代入模型,最终实现对现实问题的数学分析,
新型冠状病毒的变异,尤其是S蛋白的突变,成为现在关注的焦点,其中S蛋白的D614G的突变株迅速成为全球流行株,有研究显示其增强了复制力和感染力。现就D614G突变株引起的生物学改变和潜在分子机制等研究作一概述。
关节间隙平衡法是一种医学上用于治疗中晚期关节炎或严重的关节损伤手术过程中常采用的辅助医疗技术,该技术的主要目的是在关节置换术中确保关节间隙达到医学上的平衡状态,从而使患者恢复后的关节活动特性达到最佳水平。传统的间隙平衡测量方法多采用金属垫片,医生通过调整垫片的厚度来感受间隙之间的摩擦力从而估计间隙平衡状态。近年来也有电子垫片进入医疗器械市场,其原理是利用微型传感器测量间隙之间的压力,然后通过无线通
目的 探讨银翘散对急性肺损伤（ALI）模型小鼠肺损伤的改善及作用机制。方法 将60只KM小鼠随机分为阴性对照组、模型组、银翘散组、脱氧核糖核酸酶Ⅰ（DNaseⅠ）组，各15只。银翘散组灌胃给予银翘散（按生药和体质量计72.54 g/kg），阴性对照组、模型组、DnaseⅠ组小鼠均灌胃给予等体积生理盐水，每天1次，连续3 d。末次给药30 min后，腹腔注射10%水合氯醛麻醉小鼠，剥离皮下组织，暴露
目的 探讨脑出血术后在ICU观察的护理体会。方法 将医院80例脑出血术后在ICU观察患者通过随机数表法分为两组。对照组给予常规护理，试验组实施全方位护理。比较两组护理前后的血压水平、神经功能[美国国立卫生院卒中量表（NIHSS）]、昏迷情况[格拉斯哥昏迷量表（GCS）]、护理满意度、并发症发生率。结果 护理前，两组血压水平、NIHSS评分、GCS评分比较，差异无统计学意义（P> 0.05）；护理后
目的 探讨β-谷甾醇（β-sitosterol）对脂多糖（LPS）诱导的急性肺损伤大鼠炎症反应和纤维化的改善作用。方法 采用LPS法构建急性肺损伤大鼠模型，将60只SD大鼠随机分为健康对照组、模型组、模型+β-sitosterol组（5、10、20 mg/kg）,每组12只。采用TUNEL染色检测肺组织细胞凋亡，ELISA检测外周血炎性因子白细胞介素（IL-1β、IL-4、IL-10）、肿瘤坏死因