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探究前置、教材后移的教学方法能使化学课堂保持探究味。化学入门阶段教学时学生对化学学科的科学探究接触得少,学生的实验设计和实验动手能力欠缺。"空气"作为初中化学第一种研究的物质,在教材中出现较早,作者对这一教学内容进行探究前移、教材后移的教学尝试。
化学入门阶段探究前置、教材后移的教学尝试——九年级化学“空气（1）”探究前置教学设计、实录和反思
【摘 要】
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探究前置、教材后移的教学方法能使化学课堂保持探究味。化学入门阶段教学时学生对化学学科的科学探究接触得少,学生的实验设计和实验动手能力欠缺。"空气"作为初中化学第一
【机 构】
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江苏省盐城市初级中学
【出 处】
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化学教与学
【发表日期】
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2016年03期
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