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每到年终教师在绩效考核的时候，我们把教师的业务笔记也作为考核的一项内容来考核我们的教师，这时候有些教师才会忙碌起来，加班加点抄笔记，从内容看教师抄了一些与我们的业务息息相关的内容，实际效果却不言而喻。这本是检查教师学习效果和教师提升自己业务水平的一项重要手段，却被我们的教师流于形式，被我们的教师当作了应付，对此我对教师的业务笔记有一些自己的看法和想法。
一、教师对业务笔记的心态
教师应付抄写业务笔记有以下几种情况：
1.教师工作态度不端正，把抄写业务笔记看作是应付差事，而学校流于形式的检查更是助涨了这种风气。
2.教师工作比较繁杂，在校忙着改作业、备教案，回到家中照顾老小，已不愿意再进一步学习。
3.教师不知道应该怎么学习、学习什么内容。
二、业务笔记记什么
我认为业务笔记应该分以下几种内容：
1.专家专题学习笔记。我们经常听一些专家的讲座，这些讲座有一些是单堂讲座，有一些是系统性的多堂讲座，我们应该将这些讲座中的要点记录下来。
2.专著学习笔记。如果你想成为一名专家型教师，我的建议是多读专著，每年学习一至两本关于教学的专著，将这些专著做一些记录，为我们的课题研究奠定理论基础。
3.校本教研笔记。为了督促教师不断地学习，一些学校经常性地进行一些校本研究，校本研究的过程需要我们教师做专门的笔记，将整个过程记录下来，有助于我们更好地对课题进行研究。
4.教学案例、随笔、感悟。在我们的教学过程中，会有一些事情让我们有所思、有所悟，这些可以作为教学案例的基本内容记录下来，再加以分析，就形式了案例。所以记录工作中的心得、感悟可以让我们更快地进步。
5.业务知识积累。一些我们在教学中用到的小的教学知识，或是本学期科课程知识点，也需要记下来。
当我们知道业务笔记记什么的时候，那么业务笔记怎么记呢？我的推荐是分类记录。我们在记录的时候首先需要做的是要分类记录，然后是给自己的记录也像书籍那样配有一个目录，这样就可以使我们在工作中很快查找到平时记录的一些内容，有利于我们对知识的迅速掌握和消化。
三、业务笔记不是简单的抄抄写写
通常一些教师为了应付年终检查，会集中一定的时间突击抄写业务笔记。可以说这样的笔记一点“技术含量”都没有，教师明白了什么？这就要求我们学校在平时要多注重检查，而检查的时候不能只看字数不重质量。怎么保证我们业务笔记的质量呢？我认为这也可以进行分类检查，我们可以看抄写内容的用途。对此我的解释是：
1.对积累性业务笔记。我们要看教师能不能把这些积累的小知识用于平时的工作教学之中，课堂中是否有反映，学校校报、板报是否有痕迹。这样才能促使我们的教师大量搜集和我们的教学、工作有关的知识材料。
2.教学案例、随笔、感悟笔记。我认为这一类的笔记大量浸透和反映的是我们教师在工作中的真情实感，因而也是我们体会最深的内容，我认为不可浪费。我所指的浪费是我们教师有真情实感但不懂得分析，可把这些汇总成案例，案例是我们工作中用到的很重要的一个工具，美国哈佛大学MBA教学特色就是案例教学，所以我们为什么不能把自己遇到的真实事件改编成案例呢？然后通过对自己案例的分析，抓住案例特点，提升自己的工作水平和业务理论水平，这就是我们现在所提倡的“产业深加工”。大量的案例聚集在一块，那就是一本值得我们细细体味的师生成长史。
3.专家、专著、培训不能简单地只是听，及时写下用心感悟出来的内容，不要让自己瞬间的灵感失去了，这同样重要。我们在听专家讲座的时候，思想上受专家教授的启发会有灵光一现的感觉，其实这些感觉就是我们听过专家讲座后的感悟。把这些感悟及时写下来是对工作的一种总结，哪怕是像我们写课后反思，很简短的一段话都是我们自己积累起来的经验或知识，所以听过之后应该在笔记后留有余地，写一些感悟和看法，也是记笔记的一种。
四、记笔记的技巧
1.为笔记增添一些色彩。我见过一些教师的笔记很有意思，在一些抄写过的笔记空白处，用钢笔画一些简笔画，虽然线条简单，色彩只是黑白，但为笔记增添了不少情趣，而且还起到了锻炼简笔画的作用。
2.随着现代化办公设备的应用，我们看到的东西可能也比较长、多，这时可以改为复印、打印。在这些技术应用的时候我们应该注意一些问题：①不要只是简单地复印、打印，应该在粘贴的时候注意美观。②不能只是粘贴，可以对复印或打印内容做出一些批注，也可以前边粘贴，后边写附一些读后感悟，不要为完成任务只是简单地粘贴，那就没有任何意义了。③能抄写的还是要以抄写为主。随着现代化办公设备的应用，我们用笔写字的时间本来就已经不多了，如果我们把所有的内容都复印也就失去了记业务笔记的某些意义。抄写笔记一来可以锻炼教师写字的基本功，二来很多随想其实都来自于你在抄写的过程中，所以能抄写的我认为还是有必要采取抄写的手段。
3.笔记要经常性地进行温习，笔记的作用是学习。如果我们只能做到抄写，那还远远达不到学习的标准，我们对笔记要像书一样经常看一看，也许上一次抄写的体会和这次温习的体会不一样，所以我们还可以用便签在上边做上新记录。
用心完成我们的业务笔记，你会发现我们平时要想投稿不会再那么难了，你还会发现不知不觉你解决工作中的难题的经验会越来越多，你更会发现收获的感觉真好！
一、教师对业务笔记的心态
教师应付抄写业务笔记有以下几种情况：
1.教师工作态度不端正，把抄写业务笔记看作是应付差事，而学校流于形式的检查更是助涨了这种风气。
2.教师工作比较繁杂，在校忙着改作业、备教案，回到家中照顾老小，已不愿意再进一步学习。
3.教师不知道应该怎么学习、学习什么内容。
二、业务笔记记什么
我认为业务笔记应该分以下几种内容：
1.专家专题学习笔记。我们经常听一些专家的讲座，这些讲座有一些是单堂讲座，有一些是系统性的多堂讲座，我们应该将这些讲座中的要点记录下来。
2.专著学习笔记。如果你想成为一名专家型教师，我的建议是多读专著，每年学习一至两本关于教学的专著，将这些专著做一些记录，为我们的课题研究奠定理论基础。
3.校本教研笔记。为了督促教师不断地学习，一些学校经常性地进行一些校本研究，校本研究的过程需要我们教师做专门的笔记，将整个过程记录下来，有助于我们更好地对课题进行研究。
4.教学案例、随笔、感悟。在我们的教学过程中，会有一些事情让我们有所思、有所悟，这些可以作为教学案例的基本内容记录下来，再加以分析，就形式了案例。所以记录工作中的心得、感悟可以让我们更快地进步。
5.业务知识积累。一些我们在教学中用到的小的教学知识，或是本学期科课程知识点，也需要记下来。
当我们知道业务笔记记什么的时候，那么业务笔记怎么记呢？我的推荐是分类记录。我们在记录的时候首先需要做的是要分类记录，然后是给自己的记录也像书籍那样配有一个目录，这样就可以使我们在工作中很快查找到平时记录的一些内容，有利于我们对知识的迅速掌握和消化。
三、业务笔记不是简单的抄抄写写
通常一些教师为了应付年终检查，会集中一定的时间突击抄写业务笔记。可以说这样的笔记一点“技术含量”都没有，教师明白了什么？这就要求我们学校在平时要多注重检查，而检查的时候不能只看字数不重质量。怎么保证我们业务笔记的质量呢？我认为这也可以进行分类检查，我们可以看抄写内容的用途。对此我的解释是：
1.对积累性业务笔记。我们要看教师能不能把这些积累的小知识用于平时的工作教学之中，课堂中是否有反映，学校校报、板报是否有痕迹。这样才能促使我们的教师大量搜集和我们的教学、工作有关的知识材料。
2.教学案例、随笔、感悟笔记。我认为这一类的笔记大量浸透和反映的是我们教师在工作中的真情实感，因而也是我们体会最深的内容，我认为不可浪费。我所指的浪费是我们教师有真情实感但不懂得分析，可把这些汇总成案例，案例是我们工作中用到的很重要的一个工具，美国哈佛大学MBA教学特色就是案例教学，所以我们为什么不能把自己遇到的真实事件改编成案例呢？然后通过对自己案例的分析，抓住案例特点，提升自己的工作水平和业务理论水平，这就是我们现在所提倡的“产业深加工”。大量的案例聚集在一块，那就是一本值得我们细细体味的师生成长史。
3.专家、专著、培训不能简单地只是听，及时写下用心感悟出来的内容，不要让自己瞬间的灵感失去了，这同样重要。我们在听专家讲座的时候，思想上受专家教授的启发会有灵光一现的感觉，其实这些感觉就是我们听过专家讲座后的感悟。把这些感悟及时写下来是对工作的一种总结，哪怕是像我们写课后反思，很简短的一段话都是我们自己积累起来的经验或知识，所以听过之后应该在笔记后留有余地，写一些感悟和看法，也是记笔记的一种。
四、记笔记的技巧
1.为笔记增添一些色彩。我见过一些教师的笔记很有意思，在一些抄写过的笔记空白处，用钢笔画一些简笔画，虽然线条简单，色彩只是黑白，但为笔记增添了不少情趣，而且还起到了锻炼简笔画的作用。
2.随着现代化办公设备的应用，我们看到的东西可能也比较长、多，这时可以改为复印、打印。在这些技术应用的时候我们应该注意一些问题：①不要只是简单地复印、打印，应该在粘贴的时候注意美观。②不能只是粘贴，可以对复印或打印内容做出一些批注，也可以前边粘贴，后边写附一些读后感悟，不要为完成任务只是简单地粘贴，那就没有任何意义了。③能抄写的还是要以抄写为主。随着现代化办公设备的应用，我们用笔写字的时间本来就已经不多了，如果我们把所有的内容都复印也就失去了记业务笔记的某些意义。抄写笔记一来可以锻炼教师写字的基本功，二来很多随想其实都来自于你在抄写的过程中，所以能抄写的我认为还是有必要采取抄写的手段。
3.笔记要经常性地进行温习，笔记的作用是学习。如果我们只能做到抄写，那还远远达不到学习的标准，我们对笔记要像书一样经常看一看，也许上一次抄写的体会和这次温习的体会不一样，所以我们还可以用便签在上边做上新记录。
用心完成我们的业务笔记，你会发现我们平时要想投稿不会再那么难了，你还会发现不知不觉你解决工作中的难题的经验会越来越多，你更会发现收获的感觉真好！