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传统的日语泛读教学过多地关注词汇和语法等语言知识,忽略了培养学生的篇章分析能力;采用教师为主的“一言堂”教学模式,禁锢了学生大脑,不利于其发散性思维、创新意识的培养,最终导致学生的阅读能力得不到真正提高。“图示理论＋合作学习法”是泛读教学改革的有益尝试。
“图式理论+合作学习法”教学模式在日语泛读课堂中的探索与实践
【摘 要】
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传统的日语泛读教学过多地关注词汇和语法等语言知识,忽略了培养学生的篇章分析能力;采用教师为主的“一言堂”教学模式,禁锢了学生大脑,不利于其发散性思维、创新意识的培养
【机 构】
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廊坊师范学院外国语学院
【出 处】
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科技视界
【发表日期】
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2016年26期
【基金项目】
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2014年河北省廊坊师范学院教育教学改革青年教师资助项目“图式理论+合作学习法”教学模式在日语泛读课堂中的探索与实践(课题编号:K2014-27)研究成果
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