【摘 要】
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道德“知”、“行”是德育过程中的两个关键阶段.二者关系密切,道德认知是道德行为的基础和先导,道德行为是道德认知的产物和外在表现.近期,高校加大了对大学生道德知行的培
【机 构】
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大连大学,人文学院,辽宁,大连,116622
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道德“知”、“行”是德育过程中的两个关键阶段.二者关系密切,道德认知是道德行为的基础和先导,道德行为是道德认知的产物和外在表现.近期,高校加大了对大学生道德知行的培养,但仍存在一些问题,从而导致人们道德知行之间产生矛盾,出现言行不一现象,严重影响到德育的实效性.解决当代大学生道德知行矛盾必须在深入分析其形成原因的基础上,优化社会环境,形成道德知行统一的氛围;引导教育对象自觉进行自我教育,最终形成道德习惯;以实践训练的方式搭建内化与外化的桥梁;加强民主法制与思想道德建设,进一步巩固道德知行统一.
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