【摘 要】
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亚里士多德曾精辟地阐述:“思维从问题、惊讶开始”.数学学习过程是一个不断发现同题、分析问题、解决同题的动态过程.传统教育观念指导下的提问,仅仅是起到教师及时了解学生
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亚里士多德曾精辟地阐述:“思维从问题、惊讶开始”.数学学习过程是一个不断发现同题、分析问题、解决同题的动态过程.传统教育观念指导下的提问,仅仅是起到教师及时了解学生认知情况,便于快速矫正的作用而已,因而教师对提问的设计往往以自己为中心,以教材为框框,这种呆板的提问设计,显得苍白无力.创设有利于当今素质教育的问题情境才符合现代课堂教学的趋势和潮流,只有那些能够引导学生进入兴奋状态,刺激学生积极思维的提问才有生命力,才有教学价值.
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