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[摘要]我们教师要转变角色，对学生多些宽容，多些时间，多些空间，多些关爱，做到“五让”，我想，我们的政治课堂上会出现笑声，会有掌声，会显现生机的，那么，思想政治课堂教学效果定会有一个较大改观。
[关键词]教师 角色 转变
思想政治课是一门理论性较强的学科，教师要提高教学效果，应当转变角色，应当让学生自主学习让出讲台，让出课堂时间，让出说话权，让出评分权，让出一份爱，这样可以培养学生学习兴趣，提高教学质量。
1.让出讲台
学生走上讲台，其主动性、积极性等内在的能量得以充分释放，这样学生的主体地位就体现出来了。
例如：在教《职业与职业个性》这一课时，我让学生走上讲台，表演小品——《迟到》。四个人去看歌剧迟到被检票员拦住时，由于性格不同，各自的处理方式迥然不同，性格暴躁的甲与检票员争吵起来，甚至动起手来了；乙比较外向而且灵活，去别的检票口试试；丙自我安慰第一场不怎么样，耐心的等待第二场；丁暗自倒霉，独自回家了。甲乙丙丁由于性格不同，各自在社会生活中表现不同……学生们在笑声中，感受到性格在职业活动中的重要性。
美国华盛顿儿童博物馆的墙上，有一幅醒目的格言：我听见了，都忘记了；我看过了，都记住了；我做过了，都理解了。
2.让出课堂时间
学生在现阶段由于身心发育逐步趋于成熟，其自尊心、自信心日趋强烈，十分希望自己能够得到别人的赞扬和价值认同，所以他们十分反感别人对自己喋喋不休的说教，开始有一种强烈的自我表现的欲望。
在课堂上进行的主题小演讲活动很适应学生的这种心理需求，所以得到了同学们的积极响应和大力配合。预先确定题目，课外自由准备。上课时先由同学们发言，然后老师在进行一下简单地点评，指出演讲中的优点，并加以鼓励和表扬，这样就激发了同学们学习政治课的兴趣，使其精神处于亢奋状态，活跃了课堂气氛，课堂教学顺利开展。
比如在学过“依法保护消费者的合法权益”这一知识后，有个同学在进行小演讲“寸利必争”时就以课本知识为依托广泛的查找资料，深入了解了我国当前市场上消费者权益保护状况。在演讲中，以某商家对顾客卢某非法搜身并残忍地砍掉其手指以及一些打假者反被打等事例说明了当前消费者权益保护工作的重要性及必要性，并盛赞向中国电信讨说法的百名教授，讲明了消费者当自己的合法权益受到侵害时决不能抱着“多一事不如少一事”的想法，因为姑息就是纵容，只有消费者努力做到“寸利必争”才有利于规范经营者的行为，为我们消费创造一个良好的环境。通过这样的小演讲活动既使学生加深了对课本知识的理解和掌握，又开阔了学生的视野，扩展了学生的知识面，引起了学生对现实生活中消费者权益保护状况的关注。
3.让出说话权
教师应鼓励学生大胆发言，大胆质疑，大胆讨论，这种大胆精神，可以培养学生的创新思维。而学生在发言的过程中，就会积极思考，认真准备，既锻炼了口才，又提高了思维能力。
在童话剧“选举鸟中之王”表演之后，同学们明白了为什么不选孔雀而选老鹰，老鹰能救鸟儿们于危难之中。此时教师问：“如果选兽中之王，应该选谁呢？”这一问题引起了大家热烈的讨论。最后确定狼，因为狼团结合作、聪明机智，勇猛等等。
4.让出评分权
常言道“分、分、分，学生的命根。”过去，评分是教师权利的象征，是神圣不可“侵犯”的。现在可以适当让出一部分权利，在平时课堂中的积极發言或课堂演讲等采用加分制，加多加少由学生当场认定。将学生的自我评分及相互评分相结合，充分信任学生，使学生树立主人翁意识，学生也会谨慎使用这个权利，严格要求自己。
例如：在学习《道德与职业道德》一课时，结合7班的杜贺林同学给大家讲了“老中医的故事”。老中医面对几代血仇的病人，认真诊治，谨慎用药。其高尚的德行使大家深受感动，大大加深了同学们的医德意识。杜贺林同学的故事演讲赢得了全班同学的认可，大家一致同意给他的课堂表现记满分。
5.让出一些爱来
对于学生来说，教师的爱有一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。这两种爱都是无私的。但师爱又不同于母爱，因为师爱是理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈进。只有当教师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向老师敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。
苏霍姆林斯基说：我把整个心灵都献给孩子。只有一个爱学生的老师，才配得上“教师”这一神圣的称号。教师的爱，像三月的风，可以吹开枯萎的花朵；教师的情，是温馨的雨，可以滋润一片干渴的心……只有在爱心中培养出来的学生，心灵才能是纯洁的，灵魂是美好的，其长大成人之后才能是一个有仁爱之心的人、对社会有用的人。我们教师要转变角色，对学生多些宽容，多些时间，多些空间，多些关爱，做到“五让”，我想，我们的政治课堂上会出现笑声，会有掌声，会显现生机的，那么，思想政治课堂教学效果定会有一个较大改观。
[关键词]教师 角色 转变
思想政治课是一门理论性较强的学科，教师要提高教学效果，应当转变角色，应当让学生自主学习让出讲台，让出课堂时间，让出说话权，让出评分权，让出一份爱，这样可以培养学生学习兴趣，提高教学质量。
1.让出讲台
学生走上讲台，其主动性、积极性等内在的能量得以充分释放，这样学生的主体地位就体现出来了。
例如：在教《职业与职业个性》这一课时，我让学生走上讲台，表演小品——《迟到》。四个人去看歌剧迟到被检票员拦住时，由于性格不同，各自的处理方式迥然不同，性格暴躁的甲与检票员争吵起来，甚至动起手来了；乙比较外向而且灵活，去别的检票口试试；丙自我安慰第一场不怎么样，耐心的等待第二场；丁暗自倒霉，独自回家了。甲乙丙丁由于性格不同，各自在社会生活中表现不同……学生们在笑声中，感受到性格在职业活动中的重要性。
美国华盛顿儿童博物馆的墙上，有一幅醒目的格言：我听见了，都忘记了；我看过了，都记住了；我做过了，都理解了。
2.让出课堂时间
学生在现阶段由于身心发育逐步趋于成熟，其自尊心、自信心日趋强烈，十分希望自己能够得到别人的赞扬和价值认同，所以他们十分反感别人对自己喋喋不休的说教，开始有一种强烈的自我表现的欲望。
在课堂上进行的主题小演讲活动很适应学生的这种心理需求，所以得到了同学们的积极响应和大力配合。预先确定题目，课外自由准备。上课时先由同学们发言，然后老师在进行一下简单地点评，指出演讲中的优点，并加以鼓励和表扬，这样就激发了同学们学习政治课的兴趣，使其精神处于亢奋状态，活跃了课堂气氛，课堂教学顺利开展。
比如在学过“依法保护消费者的合法权益”这一知识后，有个同学在进行小演讲“寸利必争”时就以课本知识为依托广泛的查找资料，深入了解了我国当前市场上消费者权益保护状况。在演讲中，以某商家对顾客卢某非法搜身并残忍地砍掉其手指以及一些打假者反被打等事例说明了当前消费者权益保护工作的重要性及必要性，并盛赞向中国电信讨说法的百名教授，讲明了消费者当自己的合法权益受到侵害时决不能抱着“多一事不如少一事”的想法，因为姑息就是纵容，只有消费者努力做到“寸利必争”才有利于规范经营者的行为，为我们消费创造一个良好的环境。通过这样的小演讲活动既使学生加深了对课本知识的理解和掌握，又开阔了学生的视野，扩展了学生的知识面，引起了学生对现实生活中消费者权益保护状况的关注。
3.让出说话权
教师应鼓励学生大胆发言，大胆质疑，大胆讨论，这种大胆精神，可以培养学生的创新思维。而学生在发言的过程中，就会积极思考，认真准备，既锻炼了口才，又提高了思维能力。
在童话剧“选举鸟中之王”表演之后，同学们明白了为什么不选孔雀而选老鹰，老鹰能救鸟儿们于危难之中。此时教师问：“如果选兽中之王，应该选谁呢？”这一问题引起了大家热烈的讨论。最后确定狼，因为狼团结合作、聪明机智，勇猛等等。
4.让出评分权
常言道“分、分、分，学生的命根。”过去，评分是教师权利的象征，是神圣不可“侵犯”的。现在可以适当让出一部分权利，在平时课堂中的积极發言或课堂演讲等采用加分制，加多加少由学生当场认定。将学生的自我评分及相互评分相结合，充分信任学生，使学生树立主人翁意识，学生也会谨慎使用这个权利，严格要求自己。
例如：在学习《道德与职业道德》一课时，结合7班的杜贺林同学给大家讲了“老中医的故事”。老中医面对几代血仇的病人，认真诊治，谨慎用药。其高尚的德行使大家深受感动，大大加深了同学们的医德意识。杜贺林同学的故事演讲赢得了全班同学的认可，大家一致同意给他的课堂表现记满分。
5.让出一些爱来
对于学生来说，教师的爱有一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱。这两种爱都是无私的。但师爱又不同于母爱，因为师爱是理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈进。只有当教师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向老师敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。
苏霍姆林斯基说：我把整个心灵都献给孩子。只有一个爱学生的老师，才配得上“教师”这一神圣的称号。教师的爱，像三月的风，可以吹开枯萎的花朵；教师的情，是温馨的雨，可以滋润一片干渴的心……只有在爱心中培养出来的学生，心灵才能是纯洁的，灵魂是美好的，其长大成人之后才能是一个有仁爱之心的人、对社会有用的人。我们教师要转变角色，对学生多些宽容，多些时间，多些空间，多些关爱，做到“五让”，我想，我们的政治课堂上会出现笑声，会有掌声，会显现生机的，那么，思想政治课堂教学效果定会有一个较大改观。