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知、情、意的全面教育和人格的整体完善是我国学校教育的主要目的，因此情感教育应该成为学校教育的重要内容。然而在实际中，情感教育却受到来自工具理性和感性文化的影响和冲击。本文力图通过对情感教育内涵的探讨以及从“哲学一心理学”模块建立情感教育的理论模式的分析，帮助学生产生积极的情感体验，形成独立健全的个性和人格特征，唤醒人们对学校情感教育的认识。