【摘 要】
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针对中职学校教学中存在的教学目标与岗位需求“两张皮”、教学内容与生产任务相脱节、教学过程与工作逻辑相背离等问题，梳理了融合教学的五个要素：融合教学目标、融合教学内容、融合教学情境、融合教学过程、融合教学评价。在厘清教学要素内部规律的基础上，探寻了“德知技融通”“课岗证贯通”“校企行联通”的融合教学内涵意蕴。同时，基于生成性教学的理念创新和教产路径的同一，阐释了融合教学的实施策略与操作方法，为推动融
【基金项目】
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江苏省教育科学“十四五”规划课题“中职融合教学体系的构建与应用研究”（SJMJ/2021/14）的研究成果；
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针对中职学校教学中存在的教学目标与岗位需求“两张皮”、教学内容与生产任务相脱节、教学过程与工作逻辑相背离等问题，梳理了融合教学的五个要素：融合教学目标、融合教学内容、融合教学情境、融合教学过程、融合教学评价。在厘清教学要素内部规律的基础上，探寻了“德知技融通”“课岗证贯通”“校企行联通”的融合教学内涵意蕴。同时，基于生成性教学的理念创新和教产路径的同一，阐释了融合教学的实施策略与操作方法，为推动融合教学实践奠定了基础。
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