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半命题作文历来是作文教学的一个训练重点，也是升学试题中的一个热点，明了半命题作文的一些添题原则，学会对半命题作文进行辨析与思考，在辨析与思考中化繁为简、化难为易，迁移技能技巧、提升文章品位是很有必要的。
1.明了半命题作文的一些添题原则
半命题题目必须添加修饰或限制成分，题目完整才能开始作文。添加须遵循8个字：化大为小、化虚为实。如"与……对话"，失败题目：与历史对话、与时间对话，失败的原因在于时间也好历史也好，过大、过虚、过空，不如添一些小而实的，如与虎门销烟对话、与2010对话。再如"我的生活"显然不及"我的初三生活"实在。
半命题作文添题题目必须通顺、完整。以"体验……"为例，填"一下"模糊、含混，语意不明，换成"失败的滋味"语意就完整。
2.学会对半命题作文作简单的辨析
2.1 辨人称
语文新课标要求学生的习作，要贴近自己的生活实践，多数时候会以第一人称"我"作为诉求表述，叙写"我"的思想、情感、价值观。"我"就不能写别人，只能是写自己，而且要尽量体现作为第一人称作文的优点：真实、可信。有时假若是第三人称写人物，就不要对其进行理刻画，他的心理只能通过语言、动作，神态等来反映。又如"你啊……"， 这个题目，"你"是第二人称，用第二人称写文章的优点：亲切、自然。那么在叙写时，除了在细节上体现生动，在选村上表现出深刻，在作文中流露出自然外，还要体现出一种亲切，可多称呼，可直接抒情或间接抒情，可议论，可感可悟……第二人称的文章用书信体表述，更显亲切、更有利于抒情。
2.2 辨范围
"那一次，我明白了……"，"那一次"就在范围上限定了量，写了三两次生动的事，显然不合命题之要求，"那一次"就只能写一次。有一次，我上作文课针对这个题目，我口头作文选了三件事，让学生评判我这次作文的优劣，百分之九十的学生认为我说得"太好了"，而实际上，我是错的，我选了三件事。由此可见，学生在这方面是易犯错的。又如"我的……"与"我和……"这两个作文题目，写作范围上有巨大的差别，多数学生在作文时，易将二者混为一堂，从写作范围上看，前者侧重于补充的对象，"我"是见证者，后者侧重于"二者的关系"，我是参与者。
2.3 辨关联
如"当……的时候， 我……"这个作文题目上，要补充两次，两者存在关联，后者是要主观者表达的重点，前者为表述设置了情景，这类题目就要求在情景中表情达意。又如在"在……中学会……"，"学会……"是倾诉的核心，"在……"中是写作前提，是范围限制，如只粗糙地表述自己学会了什么，或只设置情景"在……中"，都属于审题上的重大失误。
2.4 辨主旨
主旨即文章的中心。往往半命题在题目中就暗含了主旨。上面所说的题目"在……中学会……"， "学会……"即为文章的主旨。"那一次，我明白了……"，"我明白了……"即为文章的主旨。有些时候，主旨又不是补充成分，如"向……说不"，"说不"是文章主旨. "……，谢谢你"， "谢谢你" 是文章主旨.
半命题作文除了要学会辨析，更应学会思考。
思命题者出题本意。如"那一次，我读懂了……"，刚才也谈到只能是一次，这个不难理解，关键是对"读"字的理解，如果把"读"理解为读某篇文章，读某一影视作品，显然不合出题者的本意。命题者是想带动写作者的生活体验，读人，读事，读生活，从而引发写作者对人、对事、对生活、对人生的感悟。再说"懂"，只明白事情的原委，只陈述了事件的来龙去脉，只肤浅地说对自己感触颇深，或者说只有叙述，描写等，这些都不算"懂"。"懂"就要抒情，"懂"就要议论，要感悟出自己情感上，思想上、认识上的升华，要真切地流露出自己有感有悟。
思"稳"。生活是自己经历的生活，事是自己感悟很深的事，自己能做到"说真话，诉真情"，有话可说，有情可表，在稳中求胜，这是初学半命题作文的一点常识。如老师与父母相比，二者都好，老师接触的不深，父母多一些，那我就选写父母：父母与朋友相比，朋友共同语言多一些，那我就是选写朋友：朋友与知己相比，知己有说不完，道不尽的情愫、情思；那我就选知己。总之，自己的文章自己写，一定要选有话可说，表述起来游刃有余的写，否则，事不生动，情是假的，悟是虚的，感也就是骗人的。
3.思表达技巧
文章往往是用具体可感的事例去解释、表现、阐述抽象的道理与主旨。有时要小题大做，以小见大反映；有时要结合体验，直陈意旨；有时要参与思索，画龙点睛议论。巧用点题句，使文章不游离于主旨之外，妙用排比句，给文章内涵增色。
4.思"新、异"，有发散思维
"当……的时候"，可填具体事物，"当我面对那双眼睛的时候"；可填抽象事物，"当我面对虚荣的时候"； 可填特定场景，"当我面对掌声响起的时候"； 可填特殊符号，"当我面对A、B、C的时候"。四川省广元市2003年中考作文题目是"……，我对你说"。人人都感到好写，但从实际效果上看，得高分者不多，多数同学一味求稳，选老师、亲人、朋友……，给人以俗套之感。针对这类题目，一定要发挥自己平时之优势，如善读史者，可补充历史中的一位人物；如善于追星的，可补充现实中的一位明星；如喜欢军事的，可补充一位军事家……后来，中考作文反馈，优秀作文也不少，如"蒋介石，我对你说"，"王昭君，我对你说"……
题目要新，体式也可新，书信体的、题记式的、小标题式的、访谈式的、合同式的、实验报告式的……在稳中求异，作文一定不会低分。又如"那一次，我读懂了……"，常规思维，都说"老师真好"，那么你就要求异思维，不唱赞歌，而是说他的市侩、不公平，甚至伪正直……
对于半命题作文的辩与思，还要多读典范文章，为自己的文章多积累源头活水，还要多写，积累经验，积累技巧。长此以往，半命题作文就不是一件难事。
1.明了半命题作文的一些添题原则
半命题题目必须添加修饰或限制成分，题目完整才能开始作文。添加须遵循8个字：化大为小、化虚为实。如"与……对话"，失败题目：与历史对话、与时间对话，失败的原因在于时间也好历史也好，过大、过虚、过空，不如添一些小而实的，如与虎门销烟对话、与2010对话。再如"我的生活"显然不及"我的初三生活"实在。
半命题作文添题题目必须通顺、完整。以"体验……"为例，填"一下"模糊、含混，语意不明，换成"失败的滋味"语意就完整。
2.学会对半命题作文作简单的辨析
2.1 辨人称
语文新课标要求学生的习作，要贴近自己的生活实践，多数时候会以第一人称"我"作为诉求表述，叙写"我"的思想、情感、价值观。"我"就不能写别人，只能是写自己，而且要尽量体现作为第一人称作文的优点：真实、可信。有时假若是第三人称写人物，就不要对其进行理刻画，他的心理只能通过语言、动作，神态等来反映。又如"你啊……"， 这个题目，"你"是第二人称，用第二人称写文章的优点：亲切、自然。那么在叙写时，除了在细节上体现生动，在选村上表现出深刻，在作文中流露出自然外，还要体现出一种亲切，可多称呼，可直接抒情或间接抒情，可议论，可感可悟……第二人称的文章用书信体表述，更显亲切、更有利于抒情。
2.2 辨范围
"那一次，我明白了……"，"那一次"就在范围上限定了量，写了三两次生动的事，显然不合命题之要求，"那一次"就只能写一次。有一次，我上作文课针对这个题目，我口头作文选了三件事，让学生评判我这次作文的优劣，百分之九十的学生认为我说得"太好了"，而实际上，我是错的，我选了三件事。由此可见，学生在这方面是易犯错的。又如"我的……"与"我和……"这两个作文题目，写作范围上有巨大的差别，多数学生在作文时，易将二者混为一堂，从写作范围上看，前者侧重于补充的对象，"我"是见证者，后者侧重于"二者的关系"，我是参与者。
2.3 辨关联
如"当……的时候， 我……"这个作文题目上，要补充两次，两者存在关联，后者是要主观者表达的重点，前者为表述设置了情景，这类题目就要求在情景中表情达意。又如在"在……中学会……"，"学会……"是倾诉的核心，"在……"中是写作前提，是范围限制，如只粗糙地表述自己学会了什么，或只设置情景"在……中"，都属于审题上的重大失误。
2.4 辨主旨
主旨即文章的中心。往往半命题在题目中就暗含了主旨。上面所说的题目"在……中学会……"， "学会……"即为文章的主旨。"那一次，我明白了……"，"我明白了……"即为文章的主旨。有些时候，主旨又不是补充成分，如"向……说不"，"说不"是文章主旨. "……，谢谢你"， "谢谢你" 是文章主旨.
半命题作文除了要学会辨析，更应学会思考。
思命题者出题本意。如"那一次，我读懂了……"，刚才也谈到只能是一次，这个不难理解，关键是对"读"字的理解，如果把"读"理解为读某篇文章，读某一影视作品，显然不合出题者的本意。命题者是想带动写作者的生活体验，读人，读事，读生活，从而引发写作者对人、对事、对生活、对人生的感悟。再说"懂"，只明白事情的原委，只陈述了事件的来龙去脉，只肤浅地说对自己感触颇深，或者说只有叙述，描写等，这些都不算"懂"。"懂"就要抒情，"懂"就要议论，要感悟出自己情感上，思想上、认识上的升华，要真切地流露出自己有感有悟。
思"稳"。生活是自己经历的生活，事是自己感悟很深的事，自己能做到"说真话，诉真情"，有话可说，有情可表，在稳中求胜，这是初学半命题作文的一点常识。如老师与父母相比，二者都好，老师接触的不深，父母多一些，那我就选写父母：父母与朋友相比，朋友共同语言多一些，那我就是选写朋友：朋友与知己相比，知己有说不完，道不尽的情愫、情思；那我就选知己。总之，自己的文章自己写，一定要选有话可说，表述起来游刃有余的写，否则，事不生动，情是假的，悟是虚的，感也就是骗人的。
3.思表达技巧
文章往往是用具体可感的事例去解释、表现、阐述抽象的道理与主旨。有时要小题大做，以小见大反映；有时要结合体验，直陈意旨；有时要参与思索，画龙点睛议论。巧用点题句，使文章不游离于主旨之外，妙用排比句，给文章内涵增色。
4.思"新、异"，有发散思维
"当……的时候"，可填具体事物，"当我面对那双眼睛的时候"；可填抽象事物，"当我面对虚荣的时候"； 可填特定场景，"当我面对掌声响起的时候"； 可填特殊符号，"当我面对A、B、C的时候"。四川省广元市2003年中考作文题目是"……，我对你说"。人人都感到好写，但从实际效果上看，得高分者不多，多数同学一味求稳，选老师、亲人、朋友……，给人以俗套之感。针对这类题目，一定要发挥自己平时之优势，如善读史者，可补充历史中的一位人物；如善于追星的，可补充现实中的一位明星；如喜欢军事的，可补充一位军事家……后来，中考作文反馈，优秀作文也不少，如"蒋介石，我对你说"，"王昭君，我对你说"……
题目要新，体式也可新，书信体的、题记式的、小标题式的、访谈式的、合同式的、实验报告式的……在稳中求异，作文一定不会低分。又如"那一次，我读懂了……"，常规思维，都说"老师真好"，那么你就要求异思维，不唱赞歌，而是说他的市侩、不公平，甚至伪正直……
对于半命题作文的辩与思，还要多读典范文章，为自己的文章多积累源头活水，还要多写，积累经验，积累技巧。长此以往，半命题作文就不是一件难事。