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职业教育的历史起点和逻辑起点是什么?在探究东西方学徒制的历史背景、发展状况以及综合比较的基础上,人们不难看到,职业教育的历史起点是学徒制,逻辑起点是职能传授。历史起点的选择制约着逻辑起点的选择,二者应该相吻合,它们统一于造就"准职业人"之中。对职业教育的历史起点和逻辑起点研究的意义在于:有利于职业教育学科建设科学性的提升;有利于促进人性的发展;有利于促进社会进步和增进个人福祉。