【摘 要】
：
订单式人才培养模式是中职教育适应市场需求和改革趋势而发展的新型人才培养模式，校企合作共同制订培养方案、n进行教学考核、提高学生素质、承担培养风险等是订单式人才培养模式的根本路径。通过构建会计专业订单式人才n培养模式，能够培养集理论知识与实践能力于一身、具有较强适应能力和发展潜力的会计人才，实现学校、企业、n学生多方共赢。
【机 构】
：
湖南汽车工程职业学院 湖南株洲 412001
论文部分内容阅读
订单式人才培养模式是中职教育适应市场需求和改革趋势而发展的新型人才培养模式，校企合作共同制订培养方案、n进行教学考核、提高学生素质、承担培养风险等是订单式人才培养模式的根本路径。通过构建会计专业订单式人才n培养模式，能够培养集理论知识与实践能力于一身、具有较强适应能力和发展潜力的会计人才，实现学校、企业、n学生多方共赢。
其他文献
移民是指具有一定数量、一定距离、在迁入地居住了一定时间的迁移人口。绥远地区（今内蒙古周边）作为一个地n广人稀的区域，在历史上更是容纳了一大批移民。本文主要选择内蒙古中西部，即今乌兰察布市、巴彦淖尔市东n部、呼和浩特市、包头市一带进行“走西口”移民的研究，因为这里是走西口移民最多、最集中的地区，也是移民n影响最显著的区域。在肯定走西口移民对内蒙古中西部建设作出积极贡献的同时，也从移民的方面来探讨近代内蒙n古中西部的社会问题以及生态的恶化，如土地荒漠化、土匪的猖獗、鸦片的泛滥等等，找出规律为今后所借鉴。
教育装备的主要任务是结合人才培养、科学研究和社会服务三大职能为社会培养具有高文化素质并与社会实践相结n合的人才。加强校企合作，促进陶艺教学设备开发研究内容，从中国教育发展的历史和现状出发，结合大中小学幼n儿园教育发现的问题，进行全面研究，旨在从战略的高度对教学设备开发进行必要的反思：一个民族发展教育必n须结合本民族的历史和现实文化，因地制宜和因需制易。我们所研究既有两方面的内容（陶艺教学设备历史和现n状），又有教学设备安全适用的开发问题，——一个教具革新过程的结体。这样，我们的教育既有别于传统的文化n教育
随着新时期发展，为了进一步加强中职航空服务专业学生职业素养，中职学校应重视构建高效的教学体系，加强实n践教学研究能力，不断激发学生参与学习积极性，为学生专业能力以及职业素养提高奠定基础。本文通过具体分n析，总结了中职航空服务专业学生职业素质能力的构成，分析了提高学生职业素养的有效途径，希望实践探索能加n强中职航空服务专业教学质量。
诊断学见习课是诊断学教学中理论联系实际的关键，是医学生获取临床基本技能及临床思维能力的关键课程，见习n过程的组织、安排是提高诊断学见习课教学质量的重要环节。然而，临床见习形式五花八门，尚无统一标准，教学n质量良莠不齐.本文结合自身的教学实践和体会， 探索出一种“三明治”（临床见习+模拟人手法训练+临床见习）教n学方法，从而提高消化内科诊断学见习课的教学质量。
新形势下传统专业生源质量受到极大冲击,影响学校和学科发展,做好本科专业招生至关重要.文章以地学专业为例,基于几所国内重点大学和省属地方高校地学专业在安徽省近五年录取分数情况,分析生源质量现状,提出资深教师专题讲座、师生互动夏令营、在校生经验分享等优质生源地一线宣传和学校官网、微信公众号、官方微博、短视频平台等互联网媒体多视角宣传并行,讲好专业故事的招生策略,转变并深化考生对地学专业的传统认识和理解,缓解专业招生压力,并为同类专业招生提供参考.
本文以新疆工程学院采矿工程专业为例，介绍了地方应用型煤炭类本科院校从专业基础、专业综合到生产实践的n“3+1”教学模式，提出了“四环节-三层次”的开放式实践教学体系，可为同类院校推进“3+1”应用型人才培养n模式改革提供借鉴。
本文选取高校辅导员真实的谈心谈话录音转写成的语料作为样本进行研究,描述这种交际活动的过程模式、交际行为特征、会话结构的基本特征,进一步剖析话语微观结构,进而揭示出这种交际活动的言语交际行为特征、基本会话结构及语言功能使用方面的特点,为辅导员提升谈心谈话技能提供参考.
打造“金课”,淘汰“水课”,是高校深化“三教”改革、实现教育高质量发展的应然选择.以农机专业“液压系统检修”课程为例,详细介绍了基于“两性一度”的“金课”标准要求开展线上线下混合式教学改革的经验作法与实施成效,旨在为同类课程的“金课”建设提供有价值的参考.
随着社会的发展，我国的教育政策也在不断地发展与改革，伴随着新课程的改革，注重核心素养的培养已经成为小n学阶段教育工作的重难点内容，而小学的道德与法治这一学科恰好是培养学生核心素养的基础。在小学阶段，学生n的心智以及身体各方面发育都不够成熟，也容易受到不良思想的影响，而道德与法治这一学科从根本上指引了学生，n是学生培养核心素养的基础。本文就如何在小学道德与法治的课堂中培养学生的核心素养方面进行了阐述。
“数量关系”是学生学习小学数学知识的基础，当学生通过对一类数学问题总结出规律，找到数量之间的联系，就n能对数学知识有更深入的理解。但是从现阶段的小学数学教学情况来看，小学生的数量关系分析能力较弱，在解答n数学问题时，无法有效地梳理相关信息。针对此情况，教师对学生的数量关系能力进行培养是非常有必要的。