【摘 要】
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为有效推动我国培智教育的改革和发展,本研究采用问卷和访谈对上海市163名辅读学校教师进行调查,了解其专业化状况。结果发现:辅读学校中接受过特殊教育专业培养的教师比例不
【机 构】
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华东师范大学特殊教育学系,广东省佛山市启聪学校,
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为有效推动我国培智教育的改革和发展,本研究采用问卷和访谈对上海市163名辅读学校教师进行调查,了解其专业化状况。结果发现:辅读学校中接受过特殊教育专业培养的教师比例不高;教师的特殊教育相关知识尚需更新和拓展,康复训练、行为矫治及特殊儿童家庭教育指导等专业技能亟待补充和提高;教师专业化发展需求是多方面的,但更为急切的是技能专业化的发展需求。当前,辅读学校教师的专业化水平离实际教育需要尚存一定差距,亟需改进。
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