【摘要】大学生主题班会是在新形势下开展大学生思想教育工作的有效载体，是组织开展大学生德育活动的有效手段。是培养大学生认知能力的养成过程，是班团开展活动的一项重要内容。对大学生的成才与发展产生着重要的影响，新形势下如何开展大学生主题班会，怎么样能开展好大学生主题班会从而做好大学生思想教育工作，是每个教育者探讨研究的课题，怎么样做好大学生的德育工作值得每个教育者深思。
　　【关键词】教育主题；内涵；可行性；途径
　　
　　大学生主题班会是在一定环境和背景下，确立教育主题。围绕主题或针对班级学生思想、学习、生活日常行为和生活中的某个问题而组织的主题教育活动。合理利用辅导讲解与探讨交流相结合的形式开展活动。在讲解中学生通过学习新的内容、观点、态度与行为方式。在交流中学生通过了解、观察与体验。进而认识自我，接纳自我，调整人际关系和生活态度。是提高和培养大学生能力素质的进步过程。
　　一、主题班会的可行性
　　大学生主题班会的目的是通过全体学生的参与探讨，感知新的生活态度，陶冶情操，适应新的生活。并使自己在感知中学习，发挥潜能。树立正确的人生观，价值观和世界观。积极的起步迈向丰盛的人生。
　　现在的大学生特点是热情，开放，个性独立，充满朝气，思想活跃，善于发现问题，接受新鲜事物能力比较强。以大学生现实生活中的特点为内容，确立班会主题组织团体活动，是开展大学生思想政治教育工作必不可少的工作环节。班会教育的主题定位于学生成长过程中的普遍问题，如人际交往、学习问题、情感问题、就业问题等。着眼于他们的成长与发展，以活动的方式让学生体验，就共同关心的问题进行讨论、交流、鼓励。通过主题教育的引导不仅能帮助学生转变思想，调整心态。还能影响团体氛围，凝聚向心力。尽快找到行动的方向。经过团体的分享和互动，成员可以发现和识别自己不适应的行为，学习别人的良好行为，成员间的角色扮演有利于他们换位思考，成员间的互相理解和支持，有利于获得归属感，安全感，有利于大学生个体成长。学生通过对各种活动的主动参与发展而来的经验及形成的认识，会使他们更自觉地运用于生活情境之中。
　　从目的、内容和形式上看，主题班会有利于大学生团体教育，班会中辅导员与学生共同研讨所产生良好氛围，有利于疏导学生心理困惑和矫正学生们的不良心态。
　　二、主题班会实施的基本途径
　　（一）内容的确定
　　1.和大学生面临的普遍问题相结合
　　主题班会活动的内容以发展中的大学生面临的普遍问题为主题。从大的方面看活动的内容可分人格辅导、学习辅导、生活辅导等，具体安排内容时，结合学生与班级的实际情况又可进一步划分为如何学会接纳他人、如何培养自信、如何培养团体意识、如何进行人生职业生涯规划、怎样进行自我调整、如何面对挫折、如何进行压力管理、怎样进行学习规划、如何适应大学学习环境、如何利用学习中的信息反馈、如何培养创新能力、怎样掌握学习方法与策略、如何排除考试焦虑、如何进行正确归因、如何做好大学生学生干部、如何与他人交往、如何对待感情问题、如何预防网络成瘾、如何合理消费、如何管理时间等。总之活动主题是发展性的，要根据学生的成长情况而变化主题。
　　2.和学校活动相结合
　　每年各高校常常会安排这些活动：体育运动会活动，提高学生关注体育、热爱体育、参与健身的兴趣；增强学生的荣誉感和责任感；普法、知法、懂法、守法教育活动，让学生感受法治社会的和谐。争创文明平安校园活动，防火防盗安全教育活动，增强学生文明安全意识；读好书好报活动，让学生有一个书香的大学生活等等。
　　3.和节日活动相结合
　　9月10日是教师节，可以讲讲尊师爱师的先进事迹，并引导学生用实际行动表达对老师的报答；10月1日是国庆节，可以通过活动激发学生爱祖国爱家乡爱学校情感，运用多种形式歌唱祖国；5月1日是劳动节，可以让学生了解五一劳动节的来历，引导学生做光荣的劳动者；5月的第二个星期天是母亲节，可以用多种形式来歌颂母亲，引导学生用行动孝顺母亲；7月1日是建党纪念日，可以组织学生学习党章，党的发展史，懂得只有共产党才能旧中国，只有共产党才能发展中国等等。
　　4.和《思想道德修养与法律基础》教材相结合
　　学习《珍惜大学生活，开拓新的境界》这一章，可以让学生结合自己的生活实际和思想实际确定“大学生怎么样尽快适应大学生活”或“如何过好四年的大学生活”为主题进行交流、探讨；学习《加强道德修养 锻炼道德品质》这一章，可以确定“大学生如何踐行社会主义荣辱观”或“谈谈当代大学生怎样树立诚信品质”为主题来提高大学生对文明修养和诚信品质的认识；学习《增强法律意识 弘扬法治精神》这一章，可以让学生结合自己的生活实际确定“大学生怎么样做知法、守法的模范公民”来进行讨论等等。
　　（二）围绕主题组织开展班级团体辅导活动
　　首先，要设计准备活动。因是同班同学，相互间已较熟悉，此活动不需太长时间。准备活动可以是做游戏、唱歌等，目的是营造轻松温馨的气氛，增进学生彼此互动，为主要活动做准备，同时避免有的学生出现尴尬、抗拒和冷漠的反应。准备活动也可以是一些针对主题而进行的活动化教学，通俗地讲解与活动主题有关的知识，让学生获得与活动主题相关的心理知识及技能，如动机与考试的关系，自我认识对自信的影响，学习策略的功效等。
　　其次，设计并开展正式的班级心理辅导活动。班级心理辅导目标能否实现的关键是活动的开展。活动的开展方式多种多样，可以是说自己，也可以说别人，如“认识自己”、“认识他人”；可以动手画也可以感悟音乐，如“自画像”、“动人旋律”；可以自省也可以分享，如“生命线”、“苦乐分享”；可以是实情也可是模拟，如“我真实的困惑”、“角色扮演”；可以讲故事，也可是游戏等。如自信心训练。该主题是帮助自信心低的同学提高自信。针对主题，对事先筛选出的自信心偏低的同学组成目标小组，其他同学组成帮助小组，进行“我眼中的自己”、“别人眼中的我”、“优点缺点大曝光”等活动，再针对学生自信心低的不同表现进行有针对性的辅导。同时辅之以小组讨论，如“我是特别的”、“我也不错”，在共同讨论中挖掘自卑、困惑的原因、表现及后果，该如何面对和改正。还可创设情境，通过开展体育竞赛、到野外生存锻炼、“优点大轰炸”等活动，在实践中加强自信，以增强合作、自主、责任心、耐挫力。
　　总之通过老师、同伴、个人三方面力量，帮助学生直面环境和压力，进行自我认识、自我体验、自我悦纳，支撑起他们的精神世界!
　　伽利略曾说：“你不可能教会一个人任何事情，你只能帮助这个人学会这些事情。”对大学生进行教育也是如此，教育者必须循序渐进地采用一定的方法，使用恰当的形式完成对被教育者的雕琢。
　　社会心理学研究表明：人对某事的参与程度越高，对该事的承诺和认同就越高。而主题班会则有效地解决了以上这些问题，因为主题教育活动是学校对大学生进行自我教育的行之有效的好形式。实践证明，设计好的主题班会，对于陶冶学生的高尚情操，培养学生的语言表达能力、创新能力和实践能力，提高学生的思想觉悟，有着不可低估的重要意义。而且班会能够让学生的道德学习与行为培养成为一个主动自为的过程，而不是一个由外力压制和被动接受的过程。在主题班会中，往往能充分尊重学生的主体地位，引导学生积极参与情感、道德体验，最后通过身心的内化来达到促进人的发展的目的。
　　班会活动中，努力营造的是自我教育的整体氛围，是把学生视为行为的发动者、主动者、自我生成者、自我塑造者、自我推进者，一个充满生机和活力的、具有主观能动性的主体，总是创造机会让学生积极参与道德体验，使学生在实践中发展，在体验中成长。