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湖北财税职业学院 湖北 武汉 430064
【摘 要】如何提高学生的职业技能以适应社会的需求，让学生通过房地产评估实训课程，使他们的实践能力、就业能力和学习能力得到锻炼和提升。通过阐述在《房地产评估实训》课程开发中所尝试的变革，从而建立实训课程体系及教学方法的应用，为社会输送高素质的评估人才。
【关键词】房地产；评估；实训；课程开发
资产评估与管理专业是高职高专中新兴的专业之一，而作为为社会培养技能型人才的高职教育，如何才能将这一新兴专业办好办强成为了我们需要去研究去探讨的问题。高职不同于本科，不管是从课程设置上，还是学生未来发展上，要注重的是如何培养学生的实践动手能力，增强其实践工作经验，才能确保学生在就业等方面发挥出自己的强项，从而立于不败之地。经过对市场进行调研，并在对工作岗位分析的基础之上，发现估价师助理是资产评估与管理专业学生刚踏入社会时的重要岗位之一，他们经过一定时间的积累可成为估价师。因此，实训课程的开设便有其必要性和重要性，房地产评估实训课程的开发建设便基于此原因。
一、《房地产评估实训》课程开发背景
通过对人才需求方面的调研，笔者发现评估行业对专业人才需求的旺盛与人才供给的匮乏形成矛盾，评估企业人员培养的长期性与培训成本的高昂形成矛盾，评估专业学生学习的理论多而杂与实践薄弱形成矛盾，为了解决这些矛盾进行了大胆改革，准备从《房地产评估实训》这门课程出发，形成一系列的独立的实训课程。选择这门课程作为尝试也是经过思考的。在已开发的《房地产评估》校级精品课程、《房地产评估实务》理论课程教材、校级教学团队建立的基础上，为开发《房地产评估实训》课程提供了条件。
《房地产评估实训》作为一门独立的实训课程，按照“培养学生职业能力，强化岗位技能操作”的要求定位。通过课程内容、教学方式、考核方案、教材等方面进行开发，建立了“以学生为主导完成工作任务，培养学生的实践能力、就业能力和学习能力”的课程体系。
二、《房地产评估实训》课程教学设计
（一）确定课程目标
《房地产评估实训》课程从工作岗位所需求技能出发，通过模拟工作过程，使学生具备房地产价格信息分析、评估方法选择、评估参数确定以及评估人员应具备的基本专业知识、专业技能及相关的职业能力，尤其希望打破原有只针对单一知识点进行实训的模式，通过完成各项工作任务，将多而分散的理论知识点真正串连起来，形成完整、系统且能灵活运用的实践体系。
（二）教学过程及方法设计
在现代企业中，良好的合作意识和团队精神是每个用人单位选择人才重要的衡量标准之一，因而，在课程开发中将团队合作融入到了工作设计的各环节。为让教学过程更具真实性，在开发中根据教学目标，设计了不同工作任务，由组长负责，团队成员根据职责完成各自工作任务，教师在工作过程中只起辅助作用，真正实现“以学生为主导”。在完成工作任务过程中，串联知识，掌握技能，使学生在学中做、做中学，培养学生的综合职业能力。
通过以完成实践工作任务为主线，按房地产估价程序来组织教学活动，即 “成立任务小组（学生分组），接受委托→收集资讯→实地勘查验证资料真实性→进行资料分析→制定评估技术方案→采用合适估价方法实施方案→对评估结果进行评价”几个步骤。这种团队合作是贯穿整个课程的教学过程，因为任何一个学习型工作项目的完成，往往是一个团队合作的成果。在实施过程中，主要采用教师提供项目资料，根据项目情况，学生自行分组确定组长，组长担任项目经理并组织人员，成立以房地产评估公司为载体的团队，并按照房地产评估公司的架构设置岗位，由相应的成员担任不同职务，承担相应职责。通过使学生在真实的工作环境中进行练习，同时也引导学生思考如何才能建立一个优秀的团队并发挥每位成员的长处，培养了学生收集和处理信息的能力、市场分析能力、预测应变能力和良好的分析、协调能力，以及团队协作能力、人际沟通与交往能力、文字驾驭能力和良好的敬业精神等。具体项目设计及学时安排如下表：
序号 实训项目 课时
1 以转让为目的的评估 12
2 以租赁为目的的评估 12
3 以抵押为目的的评估 12
4 以拆迁补偿为目的评估 12
5 以土地转让为目的评估 12
6 以课税为目的的评估 8
（三）考核方案设计
课程考核方案是教学实施的重要内容之一，它在课程教学实施过程中对学生的学习过程起着重要的导向性和激励性作用。传统的考核办法往往是针对学生个人进行的，缺乏对学生竞争意识与团队合作的训练和考核。《房地产评估实训》并不进行传统卷面考试，而是采用平时考核与项目考核相结合，两者各占50%的分值，平时考核主要是考勤成绩和平时表现，项目考核则包括项目各环节（角色）分数和实训成果报告分数两个部分。这种考核模式是对学生完成各个工作项目的工作态度、团队协作、竞争意识、完成效果等方面进行的综合评定。
三、《房地产评估实训》教材开发
想要使《房地产评估实训》课程达到预期目标，教材开发无疑是非常关键的环节之一。现在市场上大多都是理论方面的教材，实训教材极为稀少，即使有也不适用于该门课程。经过认真研究，在进行教材开发时参考在现实评估中评估目的的重要性，依据不同的评估目的来设置实训项目内容，最大限度地还原了真实案例。通过在教材中设置不同实训模块，由学生自组团队完成各模块的工作任务并填写相应的工作底稿，最终形成评估报告。
四、结语
本课程整体设计的依据是从岗位需求出发，通过对其岗位所需的职业能力进行分析，明确该课程目标，然后再根据不同评估目的来进行项目设计，将项目划分为可操作的各项任务，由学生分组合作完成。当然，该门课程现在虽已开发完毕，但在实施过程中仍存在诸多问题，如缺乏专业实训室，教学设备与环境尚未达到要求等，因而我们将在未来课程的教学过程中不断进行完善。
参考文献：
[1]石付宜，《房地产估价操作实务》课程理论实践一体化教学模式的探索[j]，知识经济，2013（11）
[2]陈基纯，基于工作过程导向和能力本位的课程体系开发与教学实施*--以高职房地产经营与估价专业为例[j]，职业教育研究，2013（12）
【摘 要】如何提高学生的职业技能以适应社会的需求，让学生通过房地产评估实训课程，使他们的实践能力、就业能力和学习能力得到锻炼和提升。通过阐述在《房地产评估实训》课程开发中所尝试的变革，从而建立实训课程体系及教学方法的应用，为社会输送高素质的评估人才。
【关键词】房地产；评估；实训；课程开发
资产评估与管理专业是高职高专中新兴的专业之一，而作为为社会培养技能型人才的高职教育，如何才能将这一新兴专业办好办强成为了我们需要去研究去探讨的问题。高职不同于本科，不管是从课程设置上，还是学生未来发展上，要注重的是如何培养学生的实践动手能力，增强其实践工作经验，才能确保学生在就业等方面发挥出自己的强项，从而立于不败之地。经过对市场进行调研，并在对工作岗位分析的基础之上，发现估价师助理是资产评估与管理专业学生刚踏入社会时的重要岗位之一，他们经过一定时间的积累可成为估价师。因此，实训课程的开设便有其必要性和重要性，房地产评估实训课程的开发建设便基于此原因。
一、《房地产评估实训》课程开发背景
通过对人才需求方面的调研，笔者发现评估行业对专业人才需求的旺盛与人才供给的匮乏形成矛盾，评估企业人员培养的长期性与培训成本的高昂形成矛盾，评估专业学生学习的理论多而杂与实践薄弱形成矛盾，为了解决这些矛盾进行了大胆改革，准备从《房地产评估实训》这门课程出发，形成一系列的独立的实训课程。选择这门课程作为尝试也是经过思考的。在已开发的《房地产评估》校级精品课程、《房地产评估实务》理论课程教材、校级教学团队建立的基础上，为开发《房地产评估实训》课程提供了条件。
《房地产评估实训》作为一门独立的实训课程，按照“培养学生职业能力，强化岗位技能操作”的要求定位。通过课程内容、教学方式、考核方案、教材等方面进行开发，建立了“以学生为主导完成工作任务，培养学生的实践能力、就业能力和学习能力”的课程体系。
二、《房地产评估实训》课程教学设计
（一）确定课程目标
《房地产评估实训》课程从工作岗位所需求技能出发，通过模拟工作过程，使学生具备房地产价格信息分析、评估方法选择、评估参数确定以及评估人员应具备的基本专业知识、专业技能及相关的职业能力，尤其希望打破原有只针对单一知识点进行实训的模式，通过完成各项工作任务，将多而分散的理论知识点真正串连起来，形成完整、系统且能灵活运用的实践体系。
（二）教学过程及方法设计
在现代企业中，良好的合作意识和团队精神是每个用人单位选择人才重要的衡量标准之一，因而，在课程开发中将团队合作融入到了工作设计的各环节。为让教学过程更具真实性，在开发中根据教学目标，设计了不同工作任务，由组长负责，团队成员根据职责完成各自工作任务，教师在工作过程中只起辅助作用，真正实现“以学生为主导”。在完成工作任务过程中，串联知识，掌握技能，使学生在学中做、做中学，培养学生的综合职业能力。
通过以完成实践工作任务为主线，按房地产估价程序来组织教学活动，即 “成立任务小组（学生分组），接受委托→收集资讯→实地勘查验证资料真实性→进行资料分析→制定评估技术方案→采用合适估价方法实施方案→对评估结果进行评价”几个步骤。这种团队合作是贯穿整个课程的教学过程，因为任何一个学习型工作项目的完成，往往是一个团队合作的成果。在实施过程中，主要采用教师提供项目资料，根据项目情况，学生自行分组确定组长，组长担任项目经理并组织人员，成立以房地产评估公司为载体的团队，并按照房地产评估公司的架构设置岗位，由相应的成员担任不同职务，承担相应职责。通过使学生在真实的工作环境中进行练习，同时也引导学生思考如何才能建立一个优秀的团队并发挥每位成员的长处，培养了学生收集和处理信息的能力、市场分析能力、预测应变能力和良好的分析、协调能力，以及团队协作能力、人际沟通与交往能力、文字驾驭能力和良好的敬业精神等。具体项目设计及学时安排如下表：
序号 实训项目 课时
1 以转让为目的的评估 12
2 以租赁为目的的评估 12
3 以抵押为目的的评估 12
4 以拆迁补偿为目的评估 12
5 以土地转让为目的评估 12
6 以课税为目的的评估 8
（三）考核方案设计
课程考核方案是教学实施的重要内容之一，它在课程教学实施过程中对学生的学习过程起着重要的导向性和激励性作用。传统的考核办法往往是针对学生个人进行的，缺乏对学生竞争意识与团队合作的训练和考核。《房地产评估实训》并不进行传统卷面考试，而是采用平时考核与项目考核相结合，两者各占50%的分值，平时考核主要是考勤成绩和平时表现，项目考核则包括项目各环节（角色）分数和实训成果报告分数两个部分。这种考核模式是对学生完成各个工作项目的工作态度、团队协作、竞争意识、完成效果等方面进行的综合评定。
三、《房地产评估实训》教材开发
想要使《房地产评估实训》课程达到预期目标，教材开发无疑是非常关键的环节之一。现在市场上大多都是理论方面的教材，实训教材极为稀少，即使有也不适用于该门课程。经过认真研究，在进行教材开发时参考在现实评估中评估目的的重要性，依据不同的评估目的来设置实训项目内容，最大限度地还原了真实案例。通过在教材中设置不同实训模块，由学生自组团队完成各模块的工作任务并填写相应的工作底稿，最终形成评估报告。
四、结语
本课程整体设计的依据是从岗位需求出发，通过对其岗位所需的职业能力进行分析，明确该课程目标，然后再根据不同评估目的来进行项目设计，将项目划分为可操作的各项任务，由学生分组合作完成。当然，该门课程现在虽已开发完毕，但在实施过程中仍存在诸多问题，如缺乏专业实训室，教学设备与环境尚未达到要求等，因而我们将在未来课程的教学过程中不断进行完善。
参考文献：
[1]石付宜，《房地产估价操作实务》课程理论实践一体化教学模式的探索[j]，知识经济，2013（11）
[2]陈基纯，基于工作过程导向和能力本位的课程体系开发与教学实施*--以高职房地产经营与估价专业为例[j]，职业教育研究，2013（12）