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【摘 要】当前新能源汽车产业发展势头迅猛，新能源汽车4S店如雨后春笋般出现，那么就要有大量的新能源汽车维护与检测高技能人才与之匹配。基于此，论文主要研究了新能源汽车维修与检测专业的人才培养方案。
【Abstract】Nowadays， the new energy automobile industry is developing rapidly， and 4S stores of new energy automobiles are springing up like bamboo shoots after a spring rain. Therefore， there must be a large number of high-skilled personnel for new energy vehicle maintenance and testing. Based on this， the paper mainly studies the talents training scheme of new energy vehicle maintenance and testing specialty.
【关键词】新能源汽车；人才培养；企业培训
【Keywords】 new energy vehicle； talents training； enterprise training
【中图分类号】U461-4 【文献标志码】A 【文章编号】1673-1069（2019）04-0092-02
1 引言
目前我国新能源汽车人才普遍匮乏，我国教学资源还未在新能源汽车领域释放出来，在新能源汽车专业设置和科研人才培养方面还远远落后于市场需求，也限制了我国新能源汽车产业的发展。国内职业院校开设新能源汽车技术专业的学校甚少，导致新能源汽车维护技术技能型人才供不应求。为了满足新能源汽车维修企业、4S店的用工需求，本文对新能源汽车维修与检测专业的人才培养方案进行了研究。
2 人员培养要求
2.1 培养人员及期限
基于初中毕业学生年龄在15～16周岁，确定培养期为5年，最终获得职业资格汽车维修高级工。
2.2 培养目标
①本专业主要面向新能源汽车售后服务市场，培养具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和较扎实的文化基础知识的人才；②具有新能源汽车检测与维修的知识和技能，具有综合职业能力，具有较强分析和解决生产现场问题的能力，能适应不断变化的职业社会；③了解企业生产流程，严格执行设备操作规定，遵守各项工艺规程，具有安全生产意识，重视环境保护，并能解决一般性问题；④可以胜任维修服务企业的保养、检测、维修和电动汽车充电站等工作岗位，还可以面向新能源汽车销售等岗位，成为新能源汽车的制造与服务产业的高素质技能型专门人才。
2.3 职业范围
2.4 职业能力
①专业能力。具备安全生产意识，遵守安全生产操作规范；具备查阅相关技术资料的能力；掌握汽车基本构造及拆装工艺；掌握汽车电控系统的构造工作原理、电动汽车装配基本技能、电动汽车装配工艺过程，能正确使用工装设备、按照技术要求完成电动汽车装配和检测作业；了解汽车检测设备的构造工作原理、使用维护与检测标准；掌握新能源汽车售后服务中心的服务体系及服务流程；掌握混合动力汽车各部件系统的结构原理和检修方法。②社会能力。具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力、团队协作精神；具有良好的心里素質和克服困难的能力；能与客户建立良好、持久的关系；具有工作责任感。③方法能力。能自主学习汽车新知识、新技术；能通过各种媒体资源查找所需信息；能独立制定工作计划并进行实施；能不断积累维修经验，从个案中寻找共性。
3 专业课程结构及核心课程
3.1 课程结构（图1）
3.2 核心课程简介
新能源汽车检测与维修主要有以下四门核心课程，如表2。
4 实训环境
实训实习环境要具有真实性或仿真性，与企业的真实工作情境相一致，具备实训、教研及展示等多项功能及理实一体化教学功能。
4.1 校内实训实习
专业必备实训室应满足专业技能课程的实验实训要求，包括钳工实训室、焊工实训室、电工电子实训室、汽车发动机电控系统构造与维修实训室、机械拆装实训室、汽车整车综合实训室以及新能源汽车相关实训室等。
4.2 校外实训基地
校外实训基地是校内实训基地的外延和提高，主要包括以下功能：学生进行专业认识实习；学生进行生产性实习；学生进行毕业实习或顶岗实习。在“以服务为宗旨，以就业为导向”的职教办学方针指导下，校外实训基地是保障毕业生具有较强的第一任职能力的重要条件，同时也利用学校的人才资源为企业提供技术、培训服务。
5 专业师资
建立适应本专业教学改革发展要求，符合本专业教学要求的“双师”结构专兼职师资队伍。专任教师应具有本专业或相应专业本科及以上学历，并具有中等职业学校教师资格证书，获得本专业相关工种中级以上职业资格和低压电工证。专业带头人应有较高的业务能力，具有高级职称和较高的职业资格，在专业改革发展中起引领作用。聘请行业企业高技能人才担任专业兼职教师，应具有高级及以上职业资格或中级以上专业技术职称，能参与学校授课、讲座等教学活动。总之，企业要和学校进行深度合作，做好相应的专业的人才培养方案，实现双赢，同时也为社会稳定就业、提升售后服务人员综合素养做出相应的贡献。
【Abstract】Nowadays， the new energy automobile industry is developing rapidly， and 4S stores of new energy automobiles are springing up like bamboo shoots after a spring rain. Therefore， there must be a large number of high-skilled personnel for new energy vehicle maintenance and testing. Based on this， the paper mainly studies the talents training scheme of new energy vehicle maintenance and testing specialty.
【关键词】新能源汽车；人才培养；企业培训
【Keywords】 new energy vehicle； talents training； enterprise training
【中图分类号】U461-4 【文献标志码】A 【文章编号】1673-1069（2019）04-0092-02
1 引言
目前我国新能源汽车人才普遍匮乏，我国教学资源还未在新能源汽车领域释放出来，在新能源汽车专业设置和科研人才培养方面还远远落后于市场需求，也限制了我国新能源汽车产业的发展。国内职业院校开设新能源汽车技术专业的学校甚少，导致新能源汽车维护技术技能型人才供不应求。为了满足新能源汽车维修企业、4S店的用工需求，本文对新能源汽车维修与检测专业的人才培养方案进行了研究。
2 人员培养要求
2.1 培养人员及期限
基于初中毕业学生年龄在15～16周岁，确定培养期为5年，最终获得职业资格汽车维修高级工。
2.2 培养目标
①本专业主要面向新能源汽车售后服务市场，培养具有积极的人生态度、健康的心理素质、良好的职业道德和较扎实的文化基础知识的人才；②具有新能源汽车检测与维修的知识和技能，具有综合职业能力，具有较强分析和解决生产现场问题的能力，能适应不断变化的职业社会；③了解企业生产流程，严格执行设备操作规定，遵守各项工艺规程，具有安全生产意识，重视环境保护，并能解决一般性问题；④可以胜任维修服务企业的保养、检测、维修和电动汽车充电站等工作岗位，还可以面向新能源汽车销售等岗位，成为新能源汽车的制造与服务产业的高素质技能型专门人才。
2.3 职业范围
2.4 职业能力
①专业能力。具备安全生产意识，遵守安全生产操作规范；具备查阅相关技术资料的能力；掌握汽车基本构造及拆装工艺；掌握汽车电控系统的构造工作原理、电动汽车装配基本技能、电动汽车装配工艺过程，能正确使用工装设备、按照技术要求完成电动汽车装配和检测作业；了解汽车检测设备的构造工作原理、使用维护与检测标准；掌握新能源汽车售后服务中心的服务体系及服务流程；掌握混合动力汽车各部件系统的结构原理和检修方法。②社会能力。具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力、团队协作精神；具有良好的心里素質和克服困难的能力；能与客户建立良好、持久的关系；具有工作责任感。③方法能力。能自主学习汽车新知识、新技术；能通过各种媒体资源查找所需信息；能独立制定工作计划并进行实施；能不断积累维修经验，从个案中寻找共性。
3 专业课程结构及核心课程
3.1 课程结构（图1）
3.2 核心课程简介
新能源汽车检测与维修主要有以下四门核心课程，如表2。
4 实训环境
实训实习环境要具有真实性或仿真性，与企业的真实工作情境相一致，具备实训、教研及展示等多项功能及理实一体化教学功能。
4.1 校内实训实习
专业必备实训室应满足专业技能课程的实验实训要求，包括钳工实训室、焊工实训室、电工电子实训室、汽车发动机电控系统构造与维修实训室、机械拆装实训室、汽车整车综合实训室以及新能源汽车相关实训室等。
4.2 校外实训基地
校外实训基地是校内实训基地的外延和提高，主要包括以下功能：学生进行专业认识实习；学生进行生产性实习；学生进行毕业实习或顶岗实习。在“以服务为宗旨，以就业为导向”的职教办学方针指导下，校外实训基地是保障毕业生具有较强的第一任职能力的重要条件，同时也利用学校的人才资源为企业提供技术、培训服务。
5 专业师资
建立适应本专业教学改革发展要求，符合本专业教学要求的“双师”结构专兼职师资队伍。专任教师应具有本专业或相应专业本科及以上学历，并具有中等职业学校教师资格证书，获得本专业相关工种中级以上职业资格和低压电工证。专业带头人应有较高的业务能力，具有高级职称和较高的职业资格，在专业改革发展中起引领作用。聘请行业企业高技能人才担任专业兼职教师，应具有高级及以上职业资格或中级以上专业技术职称，能参与学校授课、讲座等教学活动。总之，企业要和学校进行深度合作，做好相应的专业的人才培养方案，实现双赢，同时也为社会稳定就业、提升售后服务人员综合素养做出相应的贡献。