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摘 要：厌学心理产生与发展将直接影响学生的学习和成绩，甚至会危害他们的身心健康。改变学生的厌学心态，首先应该了解产生这种心态的内在和外在原因。
关键词：厌学心理；分析；对策
学生厌学的主要表现是：注意力分散，上课不认真听讲，思维迟缓，提不起精神和情绪消极，作业拖拉，抄作业，请别人做，敷衍了事，伴随着学习效率降低，作业错误率上升，学习成绩差等后果。
一、外在原因
1.学习的时间周期较长
根据《教育法》的规定，适龄儿童的基础教育需要九年的时间，如果升入高等院校需要更长的时间。我们知道，无论从事什么性质的工作，干的时间长了或多或少地都会产生厌倦情绪，何况至少要九年的持续学习呢？
2.学习内容繁琐，教学方法呆板
学生的学习动机依赖于教学内容、教学方法和教学组织来激发，但实事求是地讲，学校采用的各科教材，无论怎样精心设计安排，其趣味性也无法与其他传递知识的媒介相比。而在英语学习中，随着英语词汇量和阅读量的增多，让一些学生难以记忆和理解，久而久之这部分学生就对英语产生了厌学心理。
3.学生心理压力太大
现代中学生承受的心理压力太大，无论是望子成龙的家长，还是受片面追求升学率驱使的教师，都对学生的学习抓得特别紧。学生从社会、学校和家庭中接受到最多的信息就是好好学习，认真读书，将来考上一所好学校。特别是家长教子心切，往往对孩子的期望过高，又毫无心理学知识。所以，总是无休止地埋怨、挑剔，使孩子产生无论怎样努力也无法使家长满意的挫折感。这样，学生心理产生太大压力，必然造成厌学心理。
4.缺乏必要的辅导和关心
有些家长在平时从事繁重的工作，回到家又要忙家务，很是辛苦，他们很少过问孩子的学习，很少了解孩子的思想，认为只要将孩子的吃、穿照顾好就行了。孩子学习上无人辅导，思想上又无人关心，天长日久，孩子怕苦怕累，遇到困难就退缩，失去依赖就寸步难行。
5.教师原因
部分教师教育方法落后，课堂气氛沉闷，师生缺乏必要的情感交流，使学生产生厌学情绪。
6.社会原因
首先，在现实社会中，这些学生在物质的巨大诱惑下，对学习仅存的一点点心早就被抛到九霄云外了。其次，社会上遍布的网吧、游戏厅和家家户户的电脑网络让这些在心理和生理上都还没有成熟的学生很难抵制住诱惑，使得他们丢下学业，步入到辍学的大军当中去。再次，有没有知识都能通过简单的岗前培训就能直接就业，给家庭带来暂时的经济效益，这对农村那些不太富裕的家庭有着极大的吸引力。最后手机泛滥，使部分学生成天迷恋于手机，他们用手机上网、聊天，进而厌学。
二、内在原因
1.缺乏正确的学习目标和学习动机
学生没有树立正确的学习目标，没有明确的学习动机，在学习过程中产生盲目性。学习成绩差的学生还会受到来自家长和同学的压力、责怪，这些常使他们认为自己是一个失败者，于是自暴自弃，产生厌学心理。
2.缺乏良好的学习习惯和学习方法
3.人际交往问题
青少年更渴望寻求同龄人的接纳、陪伴和友谊，倾向于从同伴那里看到自己，否则学生会觉得孤单无助，自尊心受到打击，就开始讨厌学习。
三、解决策略
1.转变教育观念，树立全面发展的人才观
社会、学校及家庭，为从根本上减轻学生过重的学习负担，做出了积极的努力。九年义务教育英语教学大纲和教材都适当降低了要求，减少了教学难度，减轻了学生的学习负担，使学生从过重的学习负担中解脱出来，有充裕的时间去从事自己喜欢干的事，参加有利于青少年身心健康和个性发展的实践活动，使学生劳逸结合，保持旺盛的精力，情绪饱满地投入学习生活。
2.充分重视和加强学生英语学习兴趣的培养
要尽量通过英语角、英语晚会、各种英语比赛、多媒体和看录像等，开拓学生视野，提高学生学习英语的兴趣，充分调动他们的主动性和积极性，克服厌学情绪。逐步养成良好的英语学习习惯和正确的英语学习方法，进而树立信心、坚定信念，彻底矫治厌学的心理障碍。
3.教师要注意批评的尺度，成功时让孩子感到成功的喜悦
中学生的承受能力远不如成年人，但作为成年人的老师，在批评学生时，就要注意场合和尺度，以激励为主，少批评、多鼓励。对学生学习上的任何进步都要及时给予肯定和表扬，让他们尝到成功的喜悦，以此克服学生的厌学心理。
“冰冻三尺，非一日之寒”，学生“厌学”不是一朝一夕形成的，厌学心理的成因是错综复杂的，解决厌学心理问题的途径也是多种多样、相互渗透的，需要我们在实践中积极探索，合理选择或综合运用，同时，也要加强与社会、家庭、学校、学生之间的相互配合，共同营造一个重学、乐学的氛围，对有严重心理障碍的厌学学生要进行个别心理辅导，以帮助他们克服心理障碍，调整学习心态，使他们能积极、主动、愉快地学习英语。
参考文献：
王晔.高职学生英语厌学原因分析及对策[J].教育与职业，2009（27）.
作者简介：胡克权，男，1965年10月，大专学历，就职于贵州省余庆县松烟中学，研究方向：农村初中学生厌学心理研究。
关键词：厌学心理；分析；对策
学生厌学的主要表现是：注意力分散，上课不认真听讲，思维迟缓，提不起精神和情绪消极，作业拖拉，抄作业，请别人做，敷衍了事，伴随着学习效率降低，作业错误率上升，学习成绩差等后果。
一、外在原因
1.学习的时间周期较长
根据《教育法》的规定，适龄儿童的基础教育需要九年的时间，如果升入高等院校需要更长的时间。我们知道，无论从事什么性质的工作，干的时间长了或多或少地都会产生厌倦情绪，何况至少要九年的持续学习呢？
2.学习内容繁琐，教学方法呆板
学生的学习动机依赖于教学内容、教学方法和教学组织来激发，但实事求是地讲，学校采用的各科教材，无论怎样精心设计安排，其趣味性也无法与其他传递知识的媒介相比。而在英语学习中，随着英语词汇量和阅读量的增多，让一些学生难以记忆和理解，久而久之这部分学生就对英语产生了厌学心理。
3.学生心理压力太大
现代中学生承受的心理压力太大，无论是望子成龙的家长，还是受片面追求升学率驱使的教师，都对学生的学习抓得特别紧。学生从社会、学校和家庭中接受到最多的信息就是好好学习，认真读书，将来考上一所好学校。特别是家长教子心切，往往对孩子的期望过高，又毫无心理学知识。所以，总是无休止地埋怨、挑剔，使孩子产生无论怎样努力也无法使家长满意的挫折感。这样，学生心理产生太大压力，必然造成厌学心理。
4.缺乏必要的辅导和关心
有些家长在平时从事繁重的工作，回到家又要忙家务，很是辛苦，他们很少过问孩子的学习，很少了解孩子的思想，认为只要将孩子的吃、穿照顾好就行了。孩子学习上无人辅导，思想上又无人关心，天长日久，孩子怕苦怕累，遇到困难就退缩，失去依赖就寸步难行。
5.教师原因
部分教师教育方法落后，课堂气氛沉闷，师生缺乏必要的情感交流，使学生产生厌学情绪。
6.社会原因
首先，在现实社会中，这些学生在物质的巨大诱惑下，对学习仅存的一点点心早就被抛到九霄云外了。其次，社会上遍布的网吧、游戏厅和家家户户的电脑网络让这些在心理和生理上都还没有成熟的学生很难抵制住诱惑，使得他们丢下学业，步入到辍学的大军当中去。再次，有没有知识都能通过简单的岗前培训就能直接就业，给家庭带来暂时的经济效益，这对农村那些不太富裕的家庭有着极大的吸引力。最后手机泛滥，使部分学生成天迷恋于手机，他们用手机上网、聊天，进而厌学。
二、内在原因
1.缺乏正确的学习目标和学习动机
学生没有树立正确的学习目标，没有明确的学习动机，在学习过程中产生盲目性。学习成绩差的学生还会受到来自家长和同学的压力、责怪，这些常使他们认为自己是一个失败者，于是自暴自弃，产生厌学心理。
2.缺乏良好的学习习惯和学习方法
3.人际交往问题
青少年更渴望寻求同龄人的接纳、陪伴和友谊，倾向于从同伴那里看到自己，否则学生会觉得孤单无助，自尊心受到打击，就开始讨厌学习。
三、解决策略
1.转变教育观念，树立全面发展的人才观
社会、学校及家庭，为从根本上减轻学生过重的学习负担，做出了积极的努力。九年义务教育英语教学大纲和教材都适当降低了要求，减少了教学难度，减轻了学生的学习负担，使学生从过重的学习负担中解脱出来，有充裕的时间去从事自己喜欢干的事，参加有利于青少年身心健康和个性发展的实践活动，使学生劳逸结合，保持旺盛的精力，情绪饱满地投入学习生活。
2.充分重视和加强学生英语学习兴趣的培养
要尽量通过英语角、英语晚会、各种英语比赛、多媒体和看录像等，开拓学生视野，提高学生学习英语的兴趣，充分调动他们的主动性和积极性，克服厌学情绪。逐步养成良好的英语学习习惯和正确的英语学习方法，进而树立信心、坚定信念，彻底矫治厌学的心理障碍。
3.教师要注意批评的尺度，成功时让孩子感到成功的喜悦
中学生的承受能力远不如成年人，但作为成年人的老师，在批评学生时，就要注意场合和尺度，以激励为主，少批评、多鼓励。对学生学习上的任何进步都要及时给予肯定和表扬，让他们尝到成功的喜悦，以此克服学生的厌学心理。
“冰冻三尺，非一日之寒”，学生“厌学”不是一朝一夕形成的，厌学心理的成因是错综复杂的，解决厌学心理问题的途径也是多种多样、相互渗透的，需要我们在实践中积极探索，合理选择或综合运用，同时，也要加强与社会、家庭、学校、学生之间的相互配合，共同营造一个重学、乐学的氛围，对有严重心理障碍的厌学学生要进行个别心理辅导，以帮助他们克服心理障碍，调整学习心态，使他们能积极、主动、愉快地学习英语。
参考文献：
王晔.高职学生英语厌学原因分析及对策[J].教育与职业，2009（27）.
作者简介：胡克权，男，1965年10月，大专学历，就职于贵州省余庆县松烟中学，研究方向：农村初中学生厌学心理研究。