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【译者的话】
2016年1月17日，远程教育领域老将托尼·贝茨（Tony Bates）教授在他个人网站上转发了加拿大西蒙弗雷泽大学（Simon Fraser University）传播学院教授、在线教育开拓者琳达·哈拉西姆（Linda Harasim）博士的一篇博文。贝茨教授说本周早些时候跟哈拉西姆教授聊天，她无意中问道：“你知道我们在1月份迎来了第一门完全在线课程诞生30周年吗？”贝茨教授说他自己的博客圈竟然没有这方面的信息，因此请哈拉西姆教授把这段经历写出来，与同行分享。于是，便有了这篇博文。琳达·哈拉西姆是本刊国际论坛作者①并应许继续赐稿给本刊，几十年来为在线教育理论与实践创新耕耘不辍，至今仍然壮志不已，令人钦佩！我们刊登这个故事以及贝茨教授的点评，谨向这位国际同行致以深深敬意！
【关键词】 在线教育；第一门完全在线课程；多伦多大学
【中图分类号】 G420 【文献标识码】 B 【文章编号】 1009—458x（2016）03—0066—03
托尼·贝茨教授点评：不管什么事情，声称“第一”总是有风险的。总会有某个不服气的万事通拿出比“第一”更早的证据。琳达非常清楚这一点，所以她诚心欢迎其他同行提供在线教育领域早期开拓性工作的反馈，因为在当时大家对彼此的工作了解不多。开拓者总是孤军作战。但是，琳达1986年推出她的在线课程是有其大环境的。自从20世纪70年代初以来，新泽西理工学院（New Jersey Institute of Technology）的罗克珊·希尔茨（Roxanne Hiltz）和默里·图罗夫（Murray Turoff）就一直在教授混合式课程；在1986年左右，与琳达同一单位（安大略教育研究所）的马琳·斯卡德玛丽亚（Marlene Scardamalia）和卡尔·伯雷特（Carl Bereiter）研发了计算机支持的有意识学习系统（Computer Supported Intentional Learning Systems，CSILS），其主要目的是研究计算机支持的中小学课堂教学的知识建构。圭尔夫大学研发了CoSy会议系统，但在1986年他们并没有把这个系统用于完全在线课程的教学。早在1960年伊利诺伊大学（University of Illinois）就研发了PLATO系统，这也是第一个通用计算机辅助教学的系统，但是直到20世纪80年代，这个系统一直在一个没有对外开放的网络上运作，需要价格昂贵的专门终端，而且学生与教授、助教或同学之间几乎没有直接的在线互动。所以，我认为琳达可以宣称自己是推出基于因特网、完全在线课程的第一人。随后出现首批基于万维网的在线课程是在10年之后的1995年[这一次的领头羊仍然是加拿大不列颠哥伦比亚大学（University of British Columbia）提供了基于万维网的在线课程，该校的老师默里·戈德伯格（Murray Goldberg）研发了第一个学习管理系统WebCT，这个系统后来被Blackboard Inc收购了]。至于大规模公开在线课程（MOOC）则是在琳达第一门完全在线课程之后22年才出现的[同样是在加拿大，首创者是曼尼托巴大学（University of Manitoba）的乔治·西蒙斯（George Siemens）、戴夫·科米尔（Dave Cormier）和史蒂芬·道恩斯（Stephen Downes）]。更重要的是琳达的第一门完全在线课程并非昙花一现。在过去30年，她一直在尝试新实践，从事在线学习的教学、研究和理论建构工作。（现在回头一想，琳达在1986年肯定非常年轻！）当然，要证明1986年之前没有出现完全在线课程困难重重，所以如果有人声称在此之前已经有了完全在线课程，我们愿意洗耳恭听。此时此刻，我开了一瓶（加拿大产）香槟和琳达一起庆祝第一门完全在线课程诞生30周年。不过，我找不到1986年的陈酿。
1986年1月加拿大多伦多大学教育研究生院（其前身是安大略教育研究所）推出完全基于因特网的第一门完全在线学分课程。今年1月份，我们迎来了第一门完全在线课程诞生30周年。
这门课程的主题是“妇女与计算机在教育中的应用”，换言之，涉及性别问题和计算机的教育用途。这个主题本身很有趣，也值得关注。本课程主要围绕性别歧视以及女学生和女教师对计算机的教育用途缺乏兴趣这些问题展开。然而，它的设计和实施非常特别，可以说是首创之举，因此它也成为有史以来第一门完全通过因特网在线教学的课程。
1983年，我获得拨款，专门调查加拿大安大略省教师应用计算机网络的可能性（之所以在安大略省开展调查，是因为这笔款项是安大略省教育厅给的）。虽然这笔拨款数目不大，但是足以使我能够开始研究这个“领域”。我寻找主持相关计算机会议系统论坛的加拿大高校教授并登门拜访他们。我拜访了使用圭尔夫大学（University of Guelph）研发的CoSy会议系统的教授，也拜访了阿尔伯塔大学（University of Alberta）使用自动教学用程控逻辑系统（Programmed Logic for Automated Teaching Operations，PLATO ）和密歇根终端会议系统（Michigan Terminal System，MTS）Forum的教师。
然而，见面的情况令人对在线课程不抱幻想。使用在线会议系统或论坛为学生（尤其是通过计算机网络）开展协作学习创造环境——这对于当时的教师而言无异于“天方夜谭”。他们告诉我，计算机网络不外乎是把计算机和打印机连接起来这些事情，根本不关乎对话讨论！
1986年1月推出的这门课程由我和多罗茜·史密斯（Dorothy Smith）博士共同设计和执教（Harasim
2016年1月17日，远程教育领域老将托尼·贝茨（Tony Bates）教授在他个人网站上转发了加拿大西蒙弗雷泽大学（Simon Fraser University）传播学院教授、在线教育开拓者琳达·哈拉西姆（Linda Harasim）博士的一篇博文。贝茨教授说本周早些时候跟哈拉西姆教授聊天，她无意中问道：“你知道我们在1月份迎来了第一门完全在线课程诞生30周年吗？”贝茨教授说他自己的博客圈竟然没有这方面的信息，因此请哈拉西姆教授把这段经历写出来，与同行分享。于是，便有了这篇博文。琳达·哈拉西姆是本刊国际论坛作者①并应许继续赐稿给本刊，几十年来为在线教育理论与实践创新耕耘不辍，至今仍然壮志不已，令人钦佩！我们刊登这个故事以及贝茨教授的点评，谨向这位国际同行致以深深敬意！
【关键词】 在线教育；第一门完全在线课程；多伦多大学
【中图分类号】 G420 【文献标识码】 B 【文章编号】 1009—458x（2016）03—0066—03
托尼·贝茨教授点评：不管什么事情，声称“第一”总是有风险的。总会有某个不服气的万事通拿出比“第一”更早的证据。琳达非常清楚这一点，所以她诚心欢迎其他同行提供在线教育领域早期开拓性工作的反馈，因为在当时大家对彼此的工作了解不多。开拓者总是孤军作战。但是，琳达1986年推出她的在线课程是有其大环境的。自从20世纪70年代初以来，新泽西理工学院（New Jersey Institute of Technology）的罗克珊·希尔茨（Roxanne Hiltz）和默里·图罗夫（Murray Turoff）就一直在教授混合式课程；在1986年左右，与琳达同一单位（安大略教育研究所）的马琳·斯卡德玛丽亚（Marlene Scardamalia）和卡尔·伯雷特（Carl Bereiter）研发了计算机支持的有意识学习系统（Computer Supported Intentional Learning Systems，CSILS），其主要目的是研究计算机支持的中小学课堂教学的知识建构。圭尔夫大学研发了CoSy会议系统，但在1986年他们并没有把这个系统用于完全在线课程的教学。早在1960年伊利诺伊大学（University of Illinois）就研发了PLATO系统，这也是第一个通用计算机辅助教学的系统，但是直到20世纪80年代，这个系统一直在一个没有对外开放的网络上运作，需要价格昂贵的专门终端，而且学生与教授、助教或同学之间几乎没有直接的在线互动。所以，我认为琳达可以宣称自己是推出基于因特网、完全在线课程的第一人。随后出现首批基于万维网的在线课程是在10年之后的1995年[这一次的领头羊仍然是加拿大不列颠哥伦比亚大学（University of British Columbia）提供了基于万维网的在线课程，该校的老师默里·戈德伯格（Murray Goldberg）研发了第一个学习管理系统WebCT，这个系统后来被Blackboard Inc收购了]。至于大规模公开在线课程（MOOC）则是在琳达第一门完全在线课程之后22年才出现的[同样是在加拿大，首创者是曼尼托巴大学（University of Manitoba）的乔治·西蒙斯（George Siemens）、戴夫·科米尔（Dave Cormier）和史蒂芬·道恩斯（Stephen Downes）]。更重要的是琳达的第一门完全在线课程并非昙花一现。在过去30年，她一直在尝试新实践，从事在线学习的教学、研究和理论建构工作。（现在回头一想，琳达在1986年肯定非常年轻！）当然，要证明1986年之前没有出现完全在线课程困难重重，所以如果有人声称在此之前已经有了完全在线课程，我们愿意洗耳恭听。此时此刻，我开了一瓶（加拿大产）香槟和琳达一起庆祝第一门完全在线课程诞生30周年。不过，我找不到1986年的陈酿。
1986年1月加拿大多伦多大学教育研究生院（其前身是安大略教育研究所）推出完全基于因特网的第一门完全在线学分课程。今年1月份，我们迎来了第一门完全在线课程诞生30周年。
这门课程的主题是“妇女与计算机在教育中的应用”，换言之，涉及性别问题和计算机的教育用途。这个主题本身很有趣，也值得关注。本课程主要围绕性别歧视以及女学生和女教师对计算机的教育用途缺乏兴趣这些问题展开。然而，它的设计和实施非常特别，可以说是首创之举，因此它也成为有史以来第一门完全通过因特网在线教学的课程。
1983年，我获得拨款，专门调查加拿大安大略省教师应用计算机网络的可能性（之所以在安大略省开展调查，是因为这笔款项是安大略省教育厅给的）。虽然这笔拨款数目不大，但是足以使我能够开始研究这个“领域”。我寻找主持相关计算机会议系统论坛的加拿大高校教授并登门拜访他们。我拜访了使用圭尔夫大学（University of Guelph）研发的CoSy会议系统的教授，也拜访了阿尔伯塔大学（University of Alberta）使用自动教学用程控逻辑系统（Programmed Logic for Automated Teaching Operations，PLATO ）和密歇根终端会议系统（Michigan Terminal System，MTS）Forum的教师。
然而，见面的情况令人对在线课程不抱幻想。使用在线会议系统或论坛为学生（尤其是通过计算机网络）开展协作学习创造环境——这对于当时的教师而言无异于“天方夜谭”。他们告诉我，计算机网络不外乎是把计算机和打印机连接起来这些事情，根本不关乎对话讨论！
1986年1月推出的这门课程由我和多罗茜·史密斯（Dorothy Smith）博士共同设计和执教（Harasim