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[摘 要：幼儿教学质量的好坏，取决与课前的准备充分与否，同时也是家长和学校的一个配合过程。大班科学活动的有效准备，不仅是考验教师对授课的经验，同时是在还原对于未知知识，一个理解和接受的过程。在这个过程中，沉溺与欢笑共鸣。
关键词：科学活动；幼儿教育；有效准备]
邓小平曾说，教育要从娃娃抓起，只有把孩子教育做好了，社会的整体素质才能不断提高。关注学前教育，已经成为家长育儿过程中不可或缺的过程，那么如何优化幼儿在幼儿园期间的教育，已经成为一个大众话题。国内国外都有很多的专家对于幼儿教育过程中的各个环节和各种问题进行了深刻的研究和探讨，我作为一名基层教师，在教学过程中对于科学活动的有效准备的重要性，有较为深刻的体会和认识。
一、幼儿园教学中科学活动存在的不足
当下幼儿园教学中存在着明显的小学化的倾向，对此家长们也是喜闻乐见的，觉得孩子提前学小学知识，自己孩子是聪明的，可是这样的教学往往是与孩子的心理发展相悖的。因为小学教育是以认知为主，而作为幼儿的孩子，生性是活泼好动，对世界充满好奇的，这个阶段应该是以培养兴趣，激发孩子对环境和知识的兴趣为主。家长们在这个阶段，也应该配合，使教育在双方合作的情况下，全面激发孩子的兴趣。现实却与之相反，在幼儿教育期间，家长就好像扔包袱一样把孩子教育扔给学习，对于孩子在家的教育和孩子的问题，不能悉心教导，让孩子在好奇的道路上处处碰壁，最终产生了厌学心理，不利于孩子的发展和成长。
幼儿的科学活动是在老师充分的教学准备的前提下开展的让孩子们对已有的经验产生认知的一个过程，这个过程是互利的，因为这个过程同样是一个帮助教师提高自身教学能力的过程。
二、案例分析
大班科学活动中，有这样一节课《认识玉米》，因为老师课前准备的不同，最终孩子们对玉米的认知结果产生了截然不同的结果。有的老师会在网上下载课件，利用别人做好的课件，在教室中用多媒体展开教学，可是，这样孩子不但不能产生兴趣，反而觉得很无聊，不想听。有的老师会事先准备好教学所需的物品，如在不同成长期的玉米标本，完整的玉米果实和玉米种子，以及对于玉米播种的视频播放和对于玉米种植期间，玉米需要的肥料等做出详细的准备。同时还会针对学生家长们，要求带领孩子去乡下亲自看看玉米在农田里的种植，了解现实中的玉米，走进生活，在生活中去学习，打开孩子对于知识的渴望和对生活的无限好奇。
活动开始后，第一位老师由于没有足够的准备和经验，以照本宣科的方式讲解，孩子们听得一知半解，甚至完全不懂老师说啥，不一会儿，孩子就会去做自己想做的事情。而第二位在教学中充分学习和认识了玉米，并进行了大量的准备，通过十分钟的孩子们亲自上台观看玉米的各个成长期，让孩子打开对玉米的无限幻想，通过交流，让孩子们之间，对玉米产生讨论，形成自己对玉米的懵懂想法。有孩子甚至对玉米的胚胎结构能够说出，确实是因为这孩子父亲是生物学家，在长期的教育中，他对孩子和自然的接触是比较重视的，在他在外考察期间，带着孩子，对自然的植物，树木等看看。这不仅增加了孩子的知识储备，同时，这也极大的促进了孩子的学习兴趣，孩子说：“我的爸爸是我的百科全书。”课件家长对孩子的教学的重要性。
短暂的科学活动课，孩子们都产生了自己的问题，都得到了很好的解答，甚至有孩子说，长大自己要种玉米，要种出全世界玉米粒最多的玉米。由此我们可以看出，课前活动准备的充分性与否，直接决定了孩子们的认知收获。丰富的课堂，收获不仅是属于孩子的，也是属于教师自己的。
三、对策措施
回顾教学，我们就能发现，在教学中不仅需要老师在课前做好充分的教学准备，同时也要调动孩子们的积极性，让他们自己在课前去展开对玉米的探索和认知，把兴趣留在教学的全过程。
1.有效的教学准备，是课堂的基础保障
在教学过程中，只有充分的考虑到教学的每一个细节，积极地调动自己的全部思绪去思考和设计教学，在教学前以实物、图片、视频、讲解和讨论打开孩子们对知识的兴趣。同时教师在课前准备时，一定要清楚的认识到教學中要达到的目的，以最简单，直接的方式去实现这些目的，站在幼儿的角度去思考，一个完全未知的概念，是应该怎么样被展示、被讲解和被消化的。这些准备的前提，都是以教师自己为中心展开的，是以教师的知识面和孩子的认知观去设计教学。所以这就要求我们从事幼儿教学的老师们能够做到对幼儿心理学有一定的认知和了解。
2.加强与家长的交流，言传身教
教学不是教师一个人的，是学校和家长双方完成的，所以在准备工作开始时，就需要家长们在课前能够与孩子们产生一定的交流，促进孩子对课堂的认识，同时家长将自己的故事和经验告诉孩子，让孩子能够在言传身教中，继承父母的生活经验和阅历。
3.建立良好的教学规定，为课前准备保障
大班是孩子在幼儿园学习的最后一年，即将步入小学的他们，应该学会倾听，听老师和父母的是很重要的一步，因此在教学过程中，要逐渐不断加强对孩子们在课堂期间安静倾听的习惯养成，以丰富的课堂带动他们的兴趣爱好，在过程中，将兴趣不断的释放，沉溺而不觉时间的流逝。
四、结语
幼儿园的教学是为了让孩子打开兴趣，学会生活，学会去好奇的看待世界，去感悟这个世界带给他们的，所以老师们认真耐心的准备，精美的课堂教学，必定能够为他们今后的世界打开一扇好奇的门窗。
参考文献
[1]曾雅容.幼儿园大班科学教学活动的问题与对策[J].科学咨询，2016（26）：161-162.
[2]蒋赟.我的“自然角养护计划”——谈大班幼儿科学探究能力的培养策略[J].好家长，2017（51）：178-179.
[3]杨蓉.心中有目标眼里有孩子——例谈幼儿园大班科学活动中的预设和生成[J].江苏教育研究，2017（Z5）：104-105.
关键词：科学活动；幼儿教育；有效准备]
邓小平曾说，教育要从娃娃抓起，只有把孩子教育做好了，社会的整体素质才能不断提高。关注学前教育，已经成为家长育儿过程中不可或缺的过程，那么如何优化幼儿在幼儿园期间的教育，已经成为一个大众话题。国内国外都有很多的专家对于幼儿教育过程中的各个环节和各种问题进行了深刻的研究和探讨，我作为一名基层教师，在教学过程中对于科学活动的有效准备的重要性，有较为深刻的体会和认识。
一、幼儿园教学中科学活动存在的不足
当下幼儿园教学中存在着明显的小学化的倾向，对此家长们也是喜闻乐见的，觉得孩子提前学小学知识，自己孩子是聪明的，可是这样的教学往往是与孩子的心理发展相悖的。因为小学教育是以认知为主，而作为幼儿的孩子，生性是活泼好动，对世界充满好奇的，这个阶段应该是以培养兴趣，激发孩子对环境和知识的兴趣为主。家长们在这个阶段，也应该配合，使教育在双方合作的情况下，全面激发孩子的兴趣。现实却与之相反，在幼儿教育期间，家长就好像扔包袱一样把孩子教育扔给学习，对于孩子在家的教育和孩子的问题，不能悉心教导，让孩子在好奇的道路上处处碰壁，最终产生了厌学心理，不利于孩子的发展和成长。
幼儿的科学活动是在老师充分的教学准备的前提下开展的让孩子们对已有的经验产生认知的一个过程，这个过程是互利的，因为这个过程同样是一个帮助教师提高自身教学能力的过程。
二、案例分析
大班科学活动中，有这样一节课《认识玉米》，因为老师课前准备的不同，最终孩子们对玉米的认知结果产生了截然不同的结果。有的老师会在网上下载课件，利用别人做好的课件，在教室中用多媒体展开教学，可是，这样孩子不但不能产生兴趣，反而觉得很无聊，不想听。有的老师会事先准备好教学所需的物品，如在不同成长期的玉米标本，完整的玉米果实和玉米种子，以及对于玉米播种的视频播放和对于玉米种植期间，玉米需要的肥料等做出详细的准备。同时还会针对学生家长们，要求带领孩子去乡下亲自看看玉米在农田里的种植，了解现实中的玉米，走进生活，在生活中去学习，打开孩子对于知识的渴望和对生活的无限好奇。
活动开始后，第一位老师由于没有足够的准备和经验，以照本宣科的方式讲解，孩子们听得一知半解，甚至完全不懂老师说啥，不一会儿，孩子就会去做自己想做的事情。而第二位在教学中充分学习和认识了玉米，并进行了大量的准备，通过十分钟的孩子们亲自上台观看玉米的各个成长期，让孩子打开对玉米的无限幻想，通过交流，让孩子们之间，对玉米产生讨论，形成自己对玉米的懵懂想法。有孩子甚至对玉米的胚胎结构能够说出，确实是因为这孩子父亲是生物学家，在长期的教育中，他对孩子和自然的接触是比较重视的，在他在外考察期间，带着孩子，对自然的植物，树木等看看。这不仅增加了孩子的知识储备，同时，这也极大的促进了孩子的学习兴趣，孩子说：“我的爸爸是我的百科全书。”课件家长对孩子的教学的重要性。
短暂的科学活动课，孩子们都产生了自己的问题，都得到了很好的解答，甚至有孩子说，长大自己要种玉米，要种出全世界玉米粒最多的玉米。由此我们可以看出，课前活动准备的充分性与否，直接决定了孩子们的认知收获。丰富的课堂，收获不仅是属于孩子的，也是属于教师自己的。
三、对策措施
回顾教学，我们就能发现，在教学中不仅需要老师在课前做好充分的教学准备，同时也要调动孩子们的积极性，让他们自己在课前去展开对玉米的探索和认知，把兴趣留在教学的全过程。
1.有效的教学准备，是课堂的基础保障
在教学过程中，只有充分的考虑到教学的每一个细节，积极地调动自己的全部思绪去思考和设计教学，在教学前以实物、图片、视频、讲解和讨论打开孩子们对知识的兴趣。同时教师在课前准备时，一定要清楚的认识到教學中要达到的目的，以最简单，直接的方式去实现这些目的，站在幼儿的角度去思考，一个完全未知的概念，是应该怎么样被展示、被讲解和被消化的。这些准备的前提，都是以教师自己为中心展开的，是以教师的知识面和孩子的认知观去设计教学。所以这就要求我们从事幼儿教学的老师们能够做到对幼儿心理学有一定的认知和了解。
2.加强与家长的交流，言传身教
教学不是教师一个人的，是学校和家长双方完成的，所以在准备工作开始时，就需要家长们在课前能够与孩子们产生一定的交流，促进孩子对课堂的认识，同时家长将自己的故事和经验告诉孩子，让孩子能够在言传身教中，继承父母的生活经验和阅历。
3.建立良好的教学规定，为课前准备保障
大班是孩子在幼儿园学习的最后一年，即将步入小学的他们，应该学会倾听，听老师和父母的是很重要的一步，因此在教学过程中，要逐渐不断加强对孩子们在课堂期间安静倾听的习惯养成，以丰富的课堂带动他们的兴趣爱好，在过程中，将兴趣不断的释放，沉溺而不觉时间的流逝。
四、结语
幼儿园的教学是为了让孩子打开兴趣，学会生活，学会去好奇的看待世界，去感悟这个世界带给他们的，所以老师们认真耐心的准备，精美的课堂教学，必定能够为他们今后的世界打开一扇好奇的门窗。
参考文献
[1]曾雅容.幼儿园大班科学教学活动的问题与对策[J].科学咨询，2016（26）：161-162.
[2]蒋赟.我的“自然角养护计划”——谈大班幼儿科学探究能力的培养策略[J].好家长，2017（51）：178-179.
[3]杨蓉.心中有目标眼里有孩子——例谈幼儿园大班科学活动中的预设和生成[J].江苏教育研究，2017（Z5）：104-105.