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摘 要：“读万卷书，行万里路。”这是最为经典人生格言。在家庭教育中，家长需要转变观念，教师也需要给出必要的帮助，为孩子提供良好阅读环境，在阅读方法和阅读激励等方面做出创新探索，以促进家庭阅读活动顺利推进，让学生在丰富阅读实践经历中成长学科认知。
关键词：小学语文;家庭阅读;思考
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）23-0023-01
小学生阅读基础大多比较薄弱，因为多种主客观因素的共同制约，导致学生阅读量不足，阅读效率不高，我们需要直面这个现实，并作出积极的探索，给出更多切实的应对。家庭因素对学生阅读的影响尤为突出，家长对孩子阅读重视不够，没有发挥督促和指导作用，造成孩子阅读能力不强。为此，我们需要有更多深入思考，为学生家长提供更多建议，帮助家庭建立良好阅读环境，以提升学生阅读品质。
1.整合家庭阅读资源
学生家庭阅读不只是家长的事情，也是语文教学需要直面的课题。作为语文教师，需要对学生负责，在阅读训练和培养过程中，不仅要关注在校阅读学习，也需要对其家庭阅读情况有一定把握。如果有需要，教师要与家长达成更多共识，为学生提供良好阅读环境，创造阅读条件，帮助学生在课余时间能够有更丰富的阅读积累，这对全面提升学生学科综合能力有一定帮助。
整合家庭阅读资源，教师要发挥引导和建议的作用。首先，对学生进行阅读任务的布设，并提出一些阅读要求，让学生借助一些信息渠道，搜集到相关阅读资源，展开个性阅读学习。教师不妨给学生做出具体的阅读推介，给学生阅读指定内容，布设一定阅读训练任务。其次，对家长提出一些整合建议，让学生家长积极配合教师工作。家庭有一些藏书资源，这是非常重要的阅读资源，教师在给学生布设阅读任务时，不妨对此有一定考量，让学生针对家庭藏书进行阅读训练，无疑能够形成自然阅读机会。让家长帮助学生利用网络搜集阅读信息素材，这也是一种方法运用。小学生有一定信息技术应用能力，但在具体操作中还会遇到一些困难，教师要求家长给予支持，甚至让家长与学生展开亲子阅读，都能够获得丰富学习成效。
2.优化家庭阅读环境
家庭是学生生活的场所，也是学生获得亲情的地方，家人对学生的影响是最直接的。如果家庭成员有良好的阅读习惯，这对学生来说会产生潜移默化的影响。如果家庭里有阅读的要求，学生也会自然融入其中，逐渐养成良好阅读意识。教师要注意对不同学生家庭阅读环境情况有一定了解，并给出具体的指导和帮助。
家庭阅读环境的建立，体现在众多方面，教师要给学生更多要求，也要给家长提供一些建议。对学生进行阅读要求时，主要是通过阅读任务布设和要求呈现的，教师让学生阅读之后要写读后感、记录读书笔记、设计质疑问题、讲述阅读故事等，都可以给学生带来阅读内驱动力。教师在给家长提出建议时，不妨从几个角度展开：其一，建议家长养成阅读习惯，然后与学生一起读书学习，这样便可以形成无声教育氛围。其二，建议家长不在孩子阅读时制造一些干扰，如看电视、打牌、吵嚷等，阅读是一種安静的学习，对周围环境的要求是很高的，如果学生不能静心，这阅读也就形同虚设了。其三，建议家长与学生一起阅读，展开合作互动，在交流之中达成共识，对学生形成的正面影响是显而易见的。教师从学生和家长两个方面做出努力，自然能够赢得阅读教学的良好成效。
3.创新家庭阅读指导
虽然家长大多没有经过教育专业培养，但对小学生进行阅读辅导还是有可能的。在家庭阅读指导过程中，家长是重要“辅导员”，教师要给学生家长更多鼓励和指导，让学生家长都能够自然建立正确的阅读认识，在阅读引导方面传授一些方法和技巧，让家长发挥更大的作用。教师是学科教学的主导者，在阅读教学过程中，增加家庭阅读环节，提升家庭阅读品质，不仅是教学分内的事情，对学生的健康成长都有重要帮助。
让学生家长指导孩子阅读，教师不妨从方法和技巧等方面给出必要的支持。首先，教师要为学生设定阅读范围，并给家长提供一些监督任务，或者是让家长前期阅读相关内容，这样便可以形成阅读优势，对学生进行指导也有了更多底气。其次，教师为家长提供阅读指导方法，让家长有多的选择，阅读指导不仅有示范诵读、文本讲解，还有话题讨论、语言鉴赏、主题探索、涵义发掘、结构探索、写法研究等内容，教师要针对家长具体要求进行方法传授，这样便可以给家长带来更多启迪，让学生顺利进入到家庭阅读指导环节，自然建立家庭阅读秩序。
家庭阅读关涉诸多现实问题，教师要从学生个体出发，对不同群体学生和不同家庭有不同应对，为学生家庭提供有效帮助，无疑能够赢得良好助学效果。学生家长大多缺少培养学生阅读习惯的意识，教师要鼓励家长整合家庭阅读资源、优化家庭阅读环境、创新家庭阅读指导，这样才能帮助学生尽快提升阅读意识，形成良好阅读学习习惯。
参考文献
[1]周志强.浅谈环境对儿童阅读的影响[J].教师，2017（02）：63-65
[2]范小蓉.小学语文阅读家校合作策略探究[J].名师在线，2018（09）：76-78
[3]官秀平.家庭环境对学生课外阅读的影响与优化策略[J].当代家庭教育，2019（01）：79-81
关键词：小学语文;家庭阅读;思考
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）23-0023-01
小学生阅读基础大多比较薄弱，因为多种主客观因素的共同制约，导致学生阅读量不足，阅读效率不高，我们需要直面这个现实，并作出积极的探索，给出更多切实的应对。家庭因素对学生阅读的影响尤为突出，家长对孩子阅读重视不够，没有发挥督促和指导作用，造成孩子阅读能力不强。为此，我们需要有更多深入思考，为学生家长提供更多建议，帮助家庭建立良好阅读环境，以提升学生阅读品质。
1.整合家庭阅读资源
学生家庭阅读不只是家长的事情，也是语文教学需要直面的课题。作为语文教师，需要对学生负责，在阅读训练和培养过程中，不仅要关注在校阅读学习，也需要对其家庭阅读情况有一定把握。如果有需要，教师要与家长达成更多共识，为学生提供良好阅读环境，创造阅读条件，帮助学生在课余时间能够有更丰富的阅读积累，这对全面提升学生学科综合能力有一定帮助。
整合家庭阅读资源，教师要发挥引导和建议的作用。首先，对学生进行阅读任务的布设，并提出一些阅读要求，让学生借助一些信息渠道，搜集到相关阅读资源，展开个性阅读学习。教师不妨给学生做出具体的阅读推介，给学生阅读指定内容，布设一定阅读训练任务。其次，对家长提出一些整合建议，让学生家长积极配合教师工作。家庭有一些藏书资源，这是非常重要的阅读资源，教师在给学生布设阅读任务时，不妨对此有一定考量，让学生针对家庭藏书进行阅读训练，无疑能够形成自然阅读机会。让家长帮助学生利用网络搜集阅读信息素材，这也是一种方法运用。小学生有一定信息技术应用能力，但在具体操作中还会遇到一些困难，教师要求家长给予支持，甚至让家长与学生展开亲子阅读，都能够获得丰富学习成效。
2.优化家庭阅读环境
家庭是学生生活的场所，也是学生获得亲情的地方，家人对学生的影响是最直接的。如果家庭成员有良好的阅读习惯，这对学生来说会产生潜移默化的影响。如果家庭里有阅读的要求，学生也会自然融入其中，逐渐养成良好阅读意识。教师要注意对不同学生家庭阅读环境情况有一定了解，并给出具体的指导和帮助。
家庭阅读环境的建立，体现在众多方面，教师要给学生更多要求，也要给家长提供一些建议。对学生进行阅读要求时，主要是通过阅读任务布设和要求呈现的，教师让学生阅读之后要写读后感、记录读书笔记、设计质疑问题、讲述阅读故事等，都可以给学生带来阅读内驱动力。教师在给家长提出建议时，不妨从几个角度展开：其一，建议家长养成阅读习惯，然后与学生一起读书学习，这样便可以形成无声教育氛围。其二，建议家长不在孩子阅读时制造一些干扰，如看电视、打牌、吵嚷等，阅读是一種安静的学习，对周围环境的要求是很高的，如果学生不能静心，这阅读也就形同虚设了。其三，建议家长与学生一起阅读，展开合作互动，在交流之中达成共识，对学生形成的正面影响是显而易见的。教师从学生和家长两个方面做出努力，自然能够赢得阅读教学的良好成效。
3.创新家庭阅读指导
虽然家长大多没有经过教育专业培养，但对小学生进行阅读辅导还是有可能的。在家庭阅读指导过程中，家长是重要“辅导员”，教师要给学生家长更多鼓励和指导，让学生家长都能够自然建立正确的阅读认识，在阅读引导方面传授一些方法和技巧，让家长发挥更大的作用。教师是学科教学的主导者，在阅读教学过程中，增加家庭阅读环节，提升家庭阅读品质，不仅是教学分内的事情，对学生的健康成长都有重要帮助。
让学生家长指导孩子阅读，教师不妨从方法和技巧等方面给出必要的支持。首先，教师要为学生设定阅读范围，并给家长提供一些监督任务，或者是让家长前期阅读相关内容，这样便可以形成阅读优势，对学生进行指导也有了更多底气。其次，教师为家长提供阅读指导方法，让家长有多的选择，阅读指导不仅有示范诵读、文本讲解，还有话题讨论、语言鉴赏、主题探索、涵义发掘、结构探索、写法研究等内容，教师要针对家长具体要求进行方法传授，这样便可以给家长带来更多启迪，让学生顺利进入到家庭阅读指导环节，自然建立家庭阅读秩序。
家庭阅读关涉诸多现实问题，教师要从学生个体出发，对不同群体学生和不同家庭有不同应对，为学生家庭提供有效帮助，无疑能够赢得良好助学效果。学生家长大多缺少培养学生阅读习惯的意识，教师要鼓励家长整合家庭阅读资源、优化家庭阅读环境、创新家庭阅读指导，这样才能帮助学生尽快提升阅读意识，形成良好阅读学习习惯。
参考文献
[1]周志强.浅谈环境对儿童阅读的影响[J].教师，2017（02）：63-65
[2]范小蓉.小学语文阅读家校合作策略探究[J].名师在线，2018（09）：76-78
[3]官秀平.家庭环境对学生课外阅读的影响与优化策略[J].当代家庭教育，2019（01）：79-81