没有动力的学习是在浪费时间和精力，而小学阶段的学习特别是低年级学生的学习大多没有更加实际的目的性，那么兴趣就是他们学习的最佳动力。“没有兴趣的学习，无异是一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”就数学教学内容而言，既没有形象生动的语言又没有生动的故事情节，其抽象、枯燥的特点比较容易让学生产生厌倦感。很难引发学生对数学的学习兴趣。那么作为教师在教学过程中就要善于利用具体形象的事物和一些有趣的故事來激发学生的兴趣，提高学生学习的主动性，从而使教学效果更加明显。
　　一、利用直观教学激发学生的学习兴趣
　　低年级的学生由于生理发育的原因，还没有建立起健全的抽象思维能力，所以，面对抽象的数学内容，往往不能够很好地理解。但同时他们具有对新鲜事物的敏感性和好奇心超强的特点，所以，在教学过程中，我会认真研究教学内容，分析学生的心理特点，采用更加直观的教学方式来激发学生学习的兴趣。而直观的教具、电化教学等手段是我经常利用的。
　　二、游戏教学是激发小学生学习兴趣的有效手段
　　孩子的天性决定了游戏在学生心目中位置是无法替代的。利用这个特点将学习与游戏进行有机融合，使教学内容更加贴近学生日常活动，让学生在动手实践和游戏的过程中实现对知识的内化，也让教师从枯燥的说教中解放出来。在小学低年级数学教学中，经常选择一些符合教学内容的游戏来激发学生的学习兴趣，使学生能在轻松、愉快的气氛中巩固已学的数学知识。同时我也会依据需要参与到学生的游戏中，既增强了课堂教学效果，又拉近了师生间的距离，让孩子不再惧怕数学。
　　三、启发式教学可以充分调动学生的学习积极性
　　在课堂教学中，巧妙利用启发式教学，可以集中学生的注意力，启发学生进行思考，让学生主动参与学习。这样可以有效防止由于低年级学生自我控制能力差引发的注意力不持久的现象发生。在教学过程中及时、巧妙地提出一些富有启发性的问题，可以有效克服这一弱点，从而调动他们的学习积极性。
　　四、多种教学方式共同作用以激发兴趣
　　单一的教学方式可能会使学生产生疲倦感，直接影响学生的课堂情绪。所以，在教学中应该用灵活多变的方式、方法进行教学，让学生保持新鲜感和浓厚的兴趣。这样，可大大激发学生的求知欲，从而提高学生学习数学的兴趣，并保证数学教学的顺利开展。
　　编辑 王团兰