【摘 要】
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基于2013—2014学年中国教育追踪调查(CEPS)数据,采用OLS模型进行分析,从个人、家庭、学校三个层面考察了我国初中毕业生对自身教育期望的影响因素。研究发现,初中毕业生教育
【基金项目】
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福建省科技计划项目(2017R0011).
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基于2013—2014学年中国教育追踪调查(CEPS)数据,采用OLS模型进行分析,从个人、家庭、学校三个层面考察了我国初中毕业生对自身教育期望的影响因素。研究发现,初中毕业生教育期望的总体水平较高,但东中西部地区学生的教育期望存在显著差异。教育期望不仅受个体特征的影响,同时也受家庭层面的影响;此外,教育期望还受学校层面影响。因此,基于研究结果,分别从家庭、学校等方面提出相应的对策建议。
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