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【摘要】教育是一棵树摇动另一棵树，是一片云推动另一片云，是一个灵魂撞击另一个灵魂。学生在成长过程中我们应手持爱的灯盏，用我们心灵的灯光为之引路，用真挚的情感唤醒学生对生命价值的深切感悟，使他们懂得在创造生活的过程中享受幸福的人生。
【关键词】情感；育人
【中图分类号】G234.86 【文章标识码】A 【文章编号】1326-3587（2014）07-0050-01
开学初，在学校工作安排会议上，当听到学校领导宣布我担任七年级的班主任时，从来没有当过班主任的我心里既是激动又是担忧。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育教学工作计划的得力助手，而体育课在教室上课的时间少，每班一周才两节课，与本班学生接触的机会又少，自己又没有任何经验，考虑到学校的难处，我只好硬着头皮接下聘书 。我知道当班主任容易，但要当一个好班主任很难，作为一名体育教师，这项工作对我来说是一次很大的挑战。经过一学期师生的共同努力，我班在各方面都取得了一定的成绩，自己在班主任工作中也有点滴的积累。
我所带的班级是七年级的普通班，也就是在学习上、纪律上都存在困难的班级，如何带好这一群待优生是我每天必须研究的课题，经过一学期的摸索，我认为转化困难学生的根本方法是以情感人。情感是育人的基础，情感是师生之间心理相融的纽带，情感是教师、学生和家长三者之间沟通的桥梁。情感因素如此重要，怎样才能发挥它在教育中的作用呢？泰戈尔说过：“爱是理解的别名”，以情感人，建立和谐的师生关系关键在于教师，在于教师对学生的理解。只有理解学生，才能有师生情谊，有了感情才能有沟通思想的方法，有了办法才能解决问题，才能尽到教书育人的责任。
在抓班级管理中，我十分注重自身情感对学生的影响，用真挚的情感温暖学生，所以我在学生身上花的时间和精力更多一些，注入了更多的关心与爱心。我们班上贫困学生、单亲家庭的学生比较多，占25%，尤其是班上的韦某、唐某、夏某三名同学家庭特别困难，连换洗的衣服都没有多余的，我帮助他们向学校申请贫困补助，使面临辍学的他们有了上学的机会，同时我还向亲戚、朋友、同事讲述学生的困难，讲述学生的淳朴、勤学、上进，他们感动了，为学生买来了棉衣、毛衣、鞋、袜等御寒物品，解除了学生的后顾之忧，冬天，想办法让学生在教室能喝上热水，在寝室能有热水洗脸洗脚……。在学习上，通过批阅学生周记，及时了解学生思想动态，多鼓励学生，帮助他们分析自己存在的问题，找到解决的办法，多与学生沟通交流，分析研究现代中学生的个性差异，针对学生的个性特征，动之以情，晓之以理，在生活中用真挚的情感温暖学生，使他们在潜移默化中感受到爱。
高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱永远是教育的真正内涵，如果没有爱，任何说服都无法开启一颗封闭的心灵。对有错误的同学我从不简单粗暴的训斥，而是从“爱”字出发，使他们体会到老师的用心良苦而幡然悔悟，从而产生一种“情感报答”。每个学生都渴望进步，只是暂时没有找到自己的准确定位而已，若能找到困难学生的爱好特长，给予及时的肯定，同时多给他们创造展示才能的机会，才能让他们看到自身的价值。我班的苏某是班上出名的“冒尖户”，迟到、缺旷、与老师作对，学习成绩也不好。苦口婆心的劝说不起作用，当众训斥也不起作用，他的问题让我伤透了脑筋。不久我了解到他的普通话说的不错，读音较准，很有感情，唱歌唱得好，音质也好。学校组织歌咏比赛，于是我让他担任班上的领唱和朗诵，在比赛中他的领唱获得了阵阵掌声，班级获得了二等奖的好成绩。于是我抓住这次机会在班上给予他高度评价和鼓励，在他的表情中，看到他那成功后的喜悦和得到人们认可与肯定所带来的愉悦。不久，学校又组织广播操比赛，同学们都推荐由他组织训练，由于他表现突出和班级学生与他的默契配合，我班获广播操比赛一等奖。从此他变了，他找到了自我，变得更加自信了，不再迟到、缺旷，学会与同学和睦相处，变得勤学好问了，学习上也有了较大的进步。
总之，学生在成长过程中不免会走一些弯路，如果恨铁不成钢的苛责和急功近利的纠正不能收到立竿见影的效果，那么，我们不妨手持爱的灯盏，用我们心灵的灯光为之引路。给学生一份信任，就搭起了一座沟通的桥梁，给学生一份鼓励，为他的每一次进步喝彩，期待他下次可以做得更好，那就为学生点亮了一盏爱的心灯。
【关键词】情感；育人
【中图分类号】G234.86 【文章标识码】A 【文章编号】1326-3587（2014）07-0050-01
开学初，在学校工作安排会议上，当听到学校领导宣布我担任七年级的班主任时，从来没有当过班主任的我心里既是激动又是担忧。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导者实施教育教学工作计划的得力助手，而体育课在教室上课的时间少，每班一周才两节课，与本班学生接触的机会又少，自己又没有任何经验，考虑到学校的难处，我只好硬着头皮接下聘书 。我知道当班主任容易，但要当一个好班主任很难，作为一名体育教师，这项工作对我来说是一次很大的挑战。经过一学期师生的共同努力，我班在各方面都取得了一定的成绩，自己在班主任工作中也有点滴的积累。
我所带的班级是七年级的普通班，也就是在学习上、纪律上都存在困难的班级，如何带好这一群待优生是我每天必须研究的课题，经过一学期的摸索，我认为转化困难学生的根本方法是以情感人。情感是育人的基础，情感是师生之间心理相融的纽带，情感是教师、学生和家长三者之间沟通的桥梁。情感因素如此重要，怎样才能发挥它在教育中的作用呢？泰戈尔说过：“爱是理解的别名”，以情感人，建立和谐的师生关系关键在于教师，在于教师对学生的理解。只有理解学生，才能有师生情谊，有了感情才能有沟通思想的方法，有了办法才能解决问题，才能尽到教书育人的责任。
在抓班级管理中，我十分注重自身情感对学生的影响，用真挚的情感温暖学生，所以我在学生身上花的时间和精力更多一些，注入了更多的关心与爱心。我们班上贫困学生、单亲家庭的学生比较多，占25%，尤其是班上的韦某、唐某、夏某三名同学家庭特别困难，连换洗的衣服都没有多余的，我帮助他们向学校申请贫困补助，使面临辍学的他们有了上学的机会，同时我还向亲戚、朋友、同事讲述学生的困难，讲述学生的淳朴、勤学、上进，他们感动了，为学生买来了棉衣、毛衣、鞋、袜等御寒物品，解除了学生的后顾之忧，冬天，想办法让学生在教室能喝上热水，在寝室能有热水洗脸洗脚……。在学习上，通过批阅学生周记，及时了解学生思想动态，多鼓励学生，帮助他们分析自己存在的问题，找到解决的办法，多与学生沟通交流，分析研究现代中学生的个性差异，针对学生的个性特征，动之以情，晓之以理，在生活中用真挚的情感温暖学生，使他们在潜移默化中感受到爱。
高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱永远是教育的真正内涵，如果没有爱，任何说服都无法开启一颗封闭的心灵。对有错误的同学我从不简单粗暴的训斥，而是从“爱”字出发，使他们体会到老师的用心良苦而幡然悔悟，从而产生一种“情感报答”。每个学生都渴望进步，只是暂时没有找到自己的准确定位而已，若能找到困难学生的爱好特长，给予及时的肯定，同时多给他们创造展示才能的机会，才能让他们看到自身的价值。我班的苏某是班上出名的“冒尖户”，迟到、缺旷、与老师作对，学习成绩也不好。苦口婆心的劝说不起作用，当众训斥也不起作用，他的问题让我伤透了脑筋。不久我了解到他的普通话说的不错，读音较准，很有感情，唱歌唱得好，音质也好。学校组织歌咏比赛，于是我让他担任班上的领唱和朗诵，在比赛中他的领唱获得了阵阵掌声，班级获得了二等奖的好成绩。于是我抓住这次机会在班上给予他高度评价和鼓励，在他的表情中，看到他那成功后的喜悦和得到人们认可与肯定所带来的愉悦。不久，学校又组织广播操比赛，同学们都推荐由他组织训练，由于他表现突出和班级学生与他的默契配合，我班获广播操比赛一等奖。从此他变了，他找到了自我，变得更加自信了，不再迟到、缺旷，学会与同学和睦相处，变得勤学好问了，学习上也有了较大的进步。
总之，学生在成长过程中不免会走一些弯路，如果恨铁不成钢的苛责和急功近利的纠正不能收到立竿见影的效果，那么，我们不妨手持爱的灯盏，用我们心灵的灯光为之引路。给学生一份信任，就搭起了一座沟通的桥梁，给学生一份鼓励，为他的每一次进步喝彩，期待他下次可以做得更好，那就为学生点亮了一盏爱的心灯。