目的:观察PBL+LBL教学模式与LBL教学模式在儿科教学中的应用效果.方法:选取西安医学院第二附属医院2018年9月-2019年7月我校本科学生共计81人为研究对象.根据教学模式不同随机分为PBL+LBL教学组(n=41人)和LBL组(n=40人),通过理论考试和问卷调查方式,对儿科教学方法效果进行对比分析.结果:PBL+LBL教学组实学生实习后理论测试成绩和学生满意度调查均显著高于传统教学LBL组(P<0.05).结论:PBL+LBL教学模式能够有效提高学生的学习效率及自学能力、激发学习兴趣、提高临床思维、提高团队合作能力、拓宽知识面积提高查阅文献的能力方面与常规教学更有优势.PBL+LBL教学方法授课比常规教学方法在儿科教学中有利于提高教学效果和学生综合素质,值得在儿科教学中推广应用.