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目的:探讨分阶段目标教学在介入手术室护理实习带教中的价值.方法:研究对象为2018.7-2019.7月在我院(科)实习的80名护理实习生,使用随机数字表法将其分为对照组(40例)和观察组(40例).对照组采取传统教学模式,观察组采取分阶段目标教学模式.对比两组考核成绩.结果:将两组考核成绩进行对比,观察组高于对照组(P<0.05).结论:对护理实习生采取分阶段目标教学有助于提高其综合能力,激发其学习兴趣,有效提高教学质量,值得广泛应用.