“砰砰砰、哐哐哐……”从收藏柜处传来一声声刺耳的声音。
　　“你们班孩子收破烂啦！哈哈哈！”保育员阿姨及时提醒我，我过去一看，原来是班上的几个小调皮在敲打为开展体育活动搜集的瓶瓶罐罐。“好吵啊！”在其他游戏区域的孩子们提出了抗议。
　　其实，每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音具有天生的敏感性，对能发出响声的物品特别感兴趣，每次敲响任何一件物品，他们就会发出一阵惊奇而欢快的笑声。如果对这些瓶瓶罐罐加以利用，创造出适合孩子们敲打的打击乐器，就能满足幼儿这种与生俱来的本能。
　　说动就动，利用家长资源，我们搜集了很多奶粉罐、易拉罐、饼干盒、蛋糕盒……用铅丝、老虎钳将这些瓶瓶罐罐固定在架子上，耗时两周，一个声势浩大的“音乐吧”竣工了。我们给这个音乐吧起了个好听的名字“快乐演奏吧”。
　　一开始，演奏吧里人头攒动，“哐哐哐、咚咚咚……”，各种响声震耳欲聋，孩子们手舞足蹈、欢天喜地、兴奋莫名。
　　要改变现状，首先要从培养孩子们的节奏感入手，而节奏感的培养当然离不开打击乐。
　　一、营造良好的打击乐活动氛围，培养幼儿对节奏的认识
　　“快乐演奏吧”是一个相对独立的区域环境，有利于孩子研究探索，为孩子提供良好的活动环境。但是，若这样一个独立的空间不加以整合而利用，就会制造出一个“卖废品”的搞笑场面。
　　要让瓶瓶罐罐唱起歌，首先，要告诉孩子什么是节奏，节奏是音乐的一部分，就像舞蹈离不开音乐一样。有了节奏才有音乐，节奏就是音乐的生命。幼儿只有较好地掌握了音乐的节奏，感受了音乐的节奏，感受了音乐中有规律的强弱、长短现象，才能通过节奏认识、理解音乐。在每一次的活动开展之前，我先让幼儿熟悉“乐器”结构，了解并学会操作打击乐。例如：我们将饼干盒的盒子反过来，盖在奶粉罐上面，形成了一面站着的小鼓，可以用小棒敲打，也可以用手掌拍打；用大的蛋糕盒绑在架子的侧面，形成一面脚鼓，可以摆动脚腕敲击发出声响；将废弃的不锈钢小茶杯，用绳子扣在架子上，通过撞击模仿出碰铃的声响……
　　其次，让幼儿欣赏、感受、理解音乐的内容、性质、风格，通过虚空或拍手练习，让他们在找准节奏型的基础上，使用“快乐演奏吧”的乐器。当“乐器”发出动听悦耳的声响时，孩子们打击乐器的自信心倍增。
　　二、发挥语言的节奏性，培养节奏感
　　音乐与语言有着密切关系，语言本身就含有生动、丰富的节奏，我们收集捕捉到一些与幼儿生活实际有关的声音，在课程开始时用问好的形式，用幼儿姓名、小动物的名字与叫声、童谣等孩子熟悉的语言，从中找出节奏型，让幼儿了解到原来生活中有很多节奏，语言也有节奏，通过节奏型说话，培养节奏感。
　　三、加深幼儿对基本节奏型的模仿记忆
　　准确拍出节奏是幼儿节奏入门训练最有效且最合适的方法，请孩子们经常模仿拍节奏，培养听辨与记忆节奏的能力，由此我们创造了在演奏之前先认谱法。由于标准的曲谱认知过程复杂且不易孩子理解，因此我们设计出易被幼儿直观记忆理解的反映音乐总体结构的图谱帮助幼儿总体把握音乐，可根据动作、图形设计，这樣幼儿很快就能掌握与熟悉乐曲的节奏、节拍。
　　四、进行“声势”训练，让幼儿进一步感知体验节奏
　　人体动作同时也是感受音乐节拍、节奏的基础，要想让孩子更好地掌握感知音乐，不仅要让孩子动手，还要动腿、动脚、拍腿、拍肩、跺脚等“声势”进行节奏训练，对于培养幼儿的注意力、听觉能力、反应能力、记忆能力都有积极的促进作用。他们在练习时只有全神贯注才能立即做出反应，一开始进行练习时要简单，速度要慢，例如：拍下手、拍下头等，渐渐由易而难，逐渐增加节奏变化。每次声势练习时间要短，一条内容练完迅速转换。有了前面的语言和声势作铺垫，继而鼓励幼儿自己创编，可以这样指导：采取从朗诵入手，进行节奏训练，反复多练一个节奏，然后用拍手替代朗诵，再用敲击乐器学习这个节奏，只要节奏准确就行，整个教育活动始终处在听听、跳跳、拍拍、敲敲、打打的活动状态，幼儿的无意注意和有意注意相互交替，保持注意的稳定性，使幼儿沉浸在欢乐中。
　　五、扮演小乐队，发展合作能力，增强纪律和责任感
　　节奏活动更多的是以集体活动的形式进行的。在集体活动中，为达到统一的目的，幼儿必须学会克服以自我为中心的弊病，能够注意别人的行动，服从集体的需要，尊重同伴，了解自己行动的结果和对同伴、集体的影响，尽力与集体保持一致。以扮演乐队小队员的方式进行，一旦幼儿担任了某一角色，在行动上受角色的约束，并为完成这一角色的任务而付出努力，他们的组织纪律性增强，能服从集体，听从指挥，而且能积极参与合作，大大增强集体责任感。以前每每拿到乐器，幼儿总喜欢敲敲打打、摇摇摆摆，自从进行了乐队演奏后，他们感受到只有听从指挥的声音，才是整齐、有序、好听、美妙的声音，从意识行为上有了约束，明白了必须服从指挥，乐器拿起后不低头看乐器，要看指挥，准备开始训练演奏。
　　小乐队准备好了一切，就要演出了，让幼儿分别想象正在为台下观众演出，幼儿自己是乐队队员正在演出。在这样的活动中，幼儿始终是活动的主角，始终都在积极参与合作，促使思维多向发展，进一步激发对音乐的兴趣，提高音乐审美能力，培养在活动中的自我认识、自我控制、自我表现和与他人协调合作的能力。
　　虽然是一些废旧材料做成的打击乐器，但是在琴声的伴奏下，孩子们拿着由瓶瓶罐罐制作的打击乐器，演奏熟悉的《小看戏》、《杨柳青》、《大雨和小雨》等，在相互敲打中，瓶瓶罐罐唱起了动听的歌。