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语言教学离不开文化教学。作为课堂教学基本要素之一的教材,哪些文化内容在教材中得到体现？它是否呈现多元化？是否有利于培养学生的跨文化交际能力？这些文化内容的呈现给我们带来什么启示？通过借用大写C和小写c的文化分类概念,对《新标准大学英语综合教程4》所涉及的文化内容进行分析,结果表明：大写C文化在数量上略高于小写c文化;两种文化仍以英美文化为主,但在一定程度上展现了文化的多元性;母语文化（中国文化）主要体现在练习中等。分析的结果对教材的编纂提供一些参考。