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摘 要：高校的竞争越来越激烈，民办高校的生存地位受到威胁，如何在激烈的竞争中立于不败之地，成为民办高校考虑的首要方面。民办高校自身存在与公办高校的各种差距，面对来自内部和外部的双重压力，在解决生存问题的基础上，民办高校必须转变观念，树立自己的品牌，拥有自身的特色，建成社会高度认可、教师拥护、学生喜爱的一大品牌，才能在激烈的竞争中实现可持续发展。本文通过对民办高校的现状进行分析，提出了民办高校自身存在的问题，提出了几点有利于可持续发展的对策，来探索民办高校的可持续发展之路。
关键词：民办高校 可持续发展 对策
一、民办高校的现状
民办教育是一种全新的教育事业，民办高校迅速发展，已成为我国高等教育的重要组成部分，其无论是在推进高等教育大众化、缓解升学压力、促进社会主义经济发展，还是在提高国民素质、推动教育体制改革等方面，都作出了积极的贡献，取得了巨大的成绩。
随着我国高等教育从以规模扩大为主要特征的外延式发展逐步转向以质量提高为主要特征的内涵式发展，随着整个社会升学压力的减缓进而出现的生源竞争的激烈，民办高校由于其建校历史时间短、管理经验不足、社会认可度不高等方面的因素，其可持续发展的问题就日益迫切地摆在了眼前。在新的历史发展时期，民办高校如何应对发展中存在的危机和困难，实现可持续发展就成为全社会特别是投身于民办教育事业的工作者们必须破解的课题。
二、民办高校存在的问题
从某种意义上说，民办高校与公办高校相比，在办学机制、师资力量、科研力量等方面，存在着许多差距，同时，在品牌知名度方面，与公办高校的差距更大。从社会和用人单位的角度看，公办学校的学生要比民办学校的素质相对高些，能力也比较强，有的企业甚至拒绝接受民办高校的学生。同时在一些国有企业和国家级、省级的考试中，也明确提出对民办学校学生的限制。在这种条件下，民办高校的学生的出路受到一定的限制。而在竞争压力越来越大和学生生源逐渐减少的形势下，民办高校不能，从而改变在社会中的地位。
从民办高校自身来讲，他们对品牌意识认识尚浅。大部分民办高校还是以营利作为首要的考虑因素，在教学模式上大多还是模仿公办高校，没有自身的特色。在基础设施上虽然投入较大，但在文化氛围和品牌建设上投入太少。有些企业投资建设的高校可能会延续企业的管理模式或是一味效仿公办院校的模式，无法形成自己的特色。在学生培养上也是较为单纯的注重理论培养，自然无法与公办高校抗衡。另外，民办高校的管理也存在着不同程度的问题，要么管理太严，要么管理松懈，学生和教师在不同程度上都承受了一定的压力。
民办高校的教师大多是企业编制，相比公办学校来讲，缺乏一定的安全感。且工资待遇不高，压力也比较大。因此，民办高校的教师流动量大，或者在逃避管理，行为松散。同时教师的行为对学生的影响也比较大，造成学生对学校缺乏爱护。学生自身成绩较低，学习意识较差，加上这一意识的影响，便更加散漫，不好管理，教师也感觉到疲倦，因而容易形成恶性循环。
学生对学校的口碑宣传也起着重大的作用，民办高校似乎对这一方面不太重视。在校生和毕业生都是民办高校的宝贵资源，充分利用他们的宣传可以更好的进行品牌传播，而民办高校在此方面的重视较少。部分民办高校在学生毕业以后便与学生失去了联系，没有一个专门的机构来接待回校的学生，与毕业生互动。无法发挥毕业生的优势。
从以上几个方面看，民办高校在不同的程度上存在着差距，如若不加以规划，前途堪忧，又何来可持续发展。
三、民办高校的可持续发展对策
首先，在设施建设方面，民办高校资金投入量大，但是绝不能够偷工减料，不能为了单纯的达到标准而不得不建设，造成资源的闲置和浪费。许多实验室建设了利用率不高，许多软件购买了实用性不强，都是存在的问题。学校要充分利用好这些资源，利用课程改革的优势，加大實践类课程的利用率。同时，要保证基础设施的质量，在学生的生活保障上要比公办院校有特色。食堂的价格和质量要协调好、住宿条件要达到标准甚至要超过标准、体育设施的建设要全面有特色，保证学生的生活和课外活动有声有色。在保障学生生活的基础上才能够保障学习的开展。
其次，在教师待遇上，可以参照事业单位的待遇，并在力所能及的范围内保障住房待遇和生活补贴，使教师真正感受到学校对他们的关爱，缩小与公办学校的差距，尽量使教师的流失率降到最低。学校不能让教师形成这种意识：学校不重视教师，认为社会上的硕士生、大学毕业生太多，走了一个还有无数个可以替补。一旦这种意识形成，教师便无法尽心尽力的工作，想法设法的转向其他工作，考公务员的、考研究生的、考事业编的应有尽有，把本该投入到工作中的心思全部转向找其他工作上，认为在民办高校工作不但不受社会的重视，连自己的工作单位都对自己不够重视。因此，民办高校不能一味认为社会中不缺大学生，可以随时招聘，而不去考虑替换一个教师的成本有多大，不去考虑学生适应一个新老师的思想有什么转变，不去考虑一个老教师怀着对学校的失望离开学校的时候对其他教师的影响有多大。所以，在一味要求教师奉献的同时也要保障教师的利益。同时要保障民办学校的师资力量。民办学校的教师大多只在研究生毕业，行政类和辅导员大多是本科生毕业，有些教师一毕业就走上了工作岗位，从学生到教师的角色转变要经历一定的时期。有些教师与学生差距几岁，年龄相仿，于是出现了学生不服从管教或者学生与教师称兄道弟的情况，不利于学生的管理。因此一定要对教师进行不定期的培训和锻炼，实现教师角色的快速转变和良好心态的养成。教师待遇的问题导致部分教师无心搞科研，且大多是年轻教师，缺乏一定的学科带头人，造成科研力量的匮乏，科研成果甚少。因此，民办高校要提高待遇的同时加大科研力度，鼓励教师多做科研，并形成老带新、点影响面的局面，形成人人努力搞科研，人人有兴趣搞科研的局面，有助于教师水平的整体提高。 第三，在品牌宣传上，不能只是在招生时才做足功夫。应该把功夫用在平时，充分发挥教师和学生的无穷力量。在校教师对学校的热爱可以转化为对学校的宣传上，即使他不是学校的招生人员，他也可以利用自己的力量对学校进行广泛宣传。学生也是一个非常重要的力量，学生是先进技术的接受者和使用者，会利用不同的传播手段进行学校的宣传，微信、贴吧、人人、腾讯、微薄等是学生的集聚地，在校学生通过这些途径把学校的正面信息上传，便有无数人可以浏览到。相反，学生传递负面信息也会对学校形成负面影响，而负面影响的传播速度要远远大于正面信息的传递速度。毕业的学生更是一个个鲜活的宣传实例，他们可以更全面的介绍和评价学校。用人单位对毕业生的认可更可以扩大学校的知名度。学校要加强和毕业生的互动，使毕业生充分感受到学校是他们永远的家。在这里，我们强调的品牌宣传不是要去组织学生做宣传，而是从各方面真正做到学生的心里去，让他们从心底里热爱学校，主动宣传学校。
第四，在专业特色上，目前的高校教育大多都面临着与社会脱节的现象，高等教育大多重理论，少实践。民办高校应该打破这一现象，利用自身优势，大力进行特色专业建设。民办高校的学生大多分数较低，且对学习兴趣不高，这部分学生活动力强，部分学生有着自己的特殊爱好，民办高校要充分利用他们的优势，培养他们的动手能力和创新思维，鼓励他们创业、鼓励他们进行实践改革，形成以点带面，一个学生带动多个学生，进行全面发展。对于那些学习成绩好的同学，可以鼓励他们考取研究生，但是同时也要注重对这部分学生的实践训练，不能使学生成为只会埋头学习的书呆子。同时，可以实行特色教育，民办高校应与社会上的企业力量大力结合，并加强对教师实践能力的培养，进而教师可以带动学生，实现教师和学生共同发展。教师有了这方面的保障，可以弥补薪酬的不足，而更努力的学习，甚至可以自主创业，不但可以使自己得到发展，也可以吸纳一定的学生，教师收入有了保障，也就再不会再去考虑重新找工作的问题，可以更加安心的工作，更好的为学校服务，并关心学校的发展，对学校的忠诚度也会非常高。而学生可以在学到专业知识的同时，实践能力也有了很大的提高，为以后走上社会打下了良好的基础。
第五，在品牌更新上，社会已经形成了一种观念，认为公办高校比民办高校名声好，牌子响，学生也优秀，有些企业对民办高校的学生多带有歧视色彩。因此，民办学校在建设特色专业的基础上，结合社会实际，培养社会上需要的人才，可以直接输送企业。另外，要大力进行学生的道德教育，如今的社会诚信程度差，人与人之间的信赖感降低，不正当竞争普遍存在，因此民办高校的培养目标首先应该是德育。我们的国家需要的不是只会学习的书呆子，也不是只会赚钱没有道德的企业家，民办高校在注重培养学生实践能力的同时首要的就是加强德育。民办高校的学生家庭情况大多比较好，生活上不愁吃穿，奢侈品用的比较多，名牌手机、名牌电脑使用的比较多，且更换比较频繁。另外一些不好的风气也影响着学生，学生恋爱攀比，不重视学习，考试时作弊情况严重。学生比较自私，不管自己的事情不参与，不喜欢的活动不参加，评奖评优的时候攀比，集体意识淡薄，个人主义意识比较强。这些问题与社会的形势和道德观念有着极大的关系。且学生大多是獨生子女，在家中娇生惯养，一不满意就发脾气，闹意见，也把这种习惯带到了学校和社会。针对这些情况，学校可以组织学生进行公益互动，让学生亲身实践。了解社会疾苦，学会同情弱者，帮助别人。学校的教师要引导学生向正确的方向发展，严厉打击不正之风，如有违背道德的情况要大力教育，加强学生的诚信教育，培养学生的合作意识。学校要大力加强道德方面的教育和实践，从而使社会可以重新认识民办高校，树立品牌联想，提起民办高校，就联想到学生的诚实可信、实践力强、素质高、团队作战能力强。
综上所述，民办高校必须寻找到适合自身发展的特色之路，实现社会对民办高校的重新认识，进行良好的品牌地位，从长远目标打算，实现多种方式的整合，宣传自己的品牌特色，树立美好的品牌联想，从基础开始做起，培养优秀的教师，培养优秀的学生，建立自己的实训基地，培养社会真正需要的人才，才能在激烈的竞争中立于不败之地。才能真正实现可持续发展。
参考文献：
[1]吴绍芬.民办学校办学模式的思考[J].温州大学学报，2004
[2]叶沈良.中国民办学校发展轨迹[J].江苏教育学院学报（社会科学版）
[3]阎志华，薛志全.提高民办学校教学质量的若干思考[J].河南教育学院学报（哲学社会科学版），2000.
[4]汪全胜，赵青松.论我国民办教育的立法选择[J].淮北煤师院学报（哲学社会科学版）， 2002.
[5]唐建勋，杨卫韵.对我国民办教育的政策分析[J].宁波职业技术学院学报，2002.
关键词：民办高校 可持续发展 对策
一、民办高校的现状
民办教育是一种全新的教育事业，民办高校迅速发展，已成为我国高等教育的重要组成部分，其无论是在推进高等教育大众化、缓解升学压力、促进社会主义经济发展，还是在提高国民素质、推动教育体制改革等方面，都作出了积极的贡献，取得了巨大的成绩。
随着我国高等教育从以规模扩大为主要特征的外延式发展逐步转向以质量提高为主要特征的内涵式发展，随着整个社会升学压力的减缓进而出现的生源竞争的激烈，民办高校由于其建校历史时间短、管理经验不足、社会认可度不高等方面的因素，其可持续发展的问题就日益迫切地摆在了眼前。在新的历史发展时期，民办高校如何应对发展中存在的危机和困难，实现可持续发展就成为全社会特别是投身于民办教育事业的工作者们必须破解的课题。
二、民办高校存在的问题
从某种意义上说，民办高校与公办高校相比，在办学机制、师资力量、科研力量等方面，存在着许多差距，同时，在品牌知名度方面，与公办高校的差距更大。从社会和用人单位的角度看，公办学校的学生要比民办学校的素质相对高些，能力也比较强，有的企业甚至拒绝接受民办高校的学生。同时在一些国有企业和国家级、省级的考试中，也明确提出对民办学校学生的限制。在这种条件下，民办高校的学生的出路受到一定的限制。而在竞争压力越来越大和学生生源逐渐减少的形势下，民办高校不能，从而改变在社会中的地位。
从民办高校自身来讲，他们对品牌意识认识尚浅。大部分民办高校还是以营利作为首要的考虑因素，在教学模式上大多还是模仿公办高校，没有自身的特色。在基础设施上虽然投入较大，但在文化氛围和品牌建设上投入太少。有些企业投资建设的高校可能会延续企业的管理模式或是一味效仿公办院校的模式，无法形成自己的特色。在学生培养上也是较为单纯的注重理论培养，自然无法与公办高校抗衡。另外，民办高校的管理也存在着不同程度的问题，要么管理太严，要么管理松懈，学生和教师在不同程度上都承受了一定的压力。
民办高校的教师大多是企业编制，相比公办学校来讲，缺乏一定的安全感。且工资待遇不高，压力也比较大。因此，民办高校的教师流动量大，或者在逃避管理，行为松散。同时教师的行为对学生的影响也比较大，造成学生对学校缺乏爱护。学生自身成绩较低，学习意识较差，加上这一意识的影响，便更加散漫，不好管理，教师也感觉到疲倦，因而容易形成恶性循环。
学生对学校的口碑宣传也起着重大的作用，民办高校似乎对这一方面不太重视。在校生和毕业生都是民办高校的宝贵资源，充分利用他们的宣传可以更好的进行品牌传播，而民办高校在此方面的重视较少。部分民办高校在学生毕业以后便与学生失去了联系，没有一个专门的机构来接待回校的学生，与毕业生互动。无法发挥毕业生的优势。
从以上几个方面看，民办高校在不同的程度上存在着差距，如若不加以规划，前途堪忧，又何来可持续发展。
三、民办高校的可持续发展对策
首先，在设施建设方面，民办高校资金投入量大，但是绝不能够偷工减料，不能为了单纯的达到标准而不得不建设，造成资源的闲置和浪费。许多实验室建设了利用率不高，许多软件购买了实用性不强，都是存在的问题。学校要充分利用好这些资源，利用课程改革的优势，加大實践类课程的利用率。同时，要保证基础设施的质量，在学生的生活保障上要比公办院校有特色。食堂的价格和质量要协调好、住宿条件要达到标准甚至要超过标准、体育设施的建设要全面有特色，保证学生的生活和课外活动有声有色。在保障学生生活的基础上才能够保障学习的开展。
其次，在教师待遇上，可以参照事业单位的待遇，并在力所能及的范围内保障住房待遇和生活补贴，使教师真正感受到学校对他们的关爱，缩小与公办学校的差距，尽量使教师的流失率降到最低。学校不能让教师形成这种意识：学校不重视教师，认为社会上的硕士生、大学毕业生太多，走了一个还有无数个可以替补。一旦这种意识形成，教师便无法尽心尽力的工作，想法设法的转向其他工作，考公务员的、考研究生的、考事业编的应有尽有，把本该投入到工作中的心思全部转向找其他工作上，认为在民办高校工作不但不受社会的重视，连自己的工作单位都对自己不够重视。因此，民办高校不能一味认为社会中不缺大学生，可以随时招聘，而不去考虑替换一个教师的成本有多大，不去考虑学生适应一个新老师的思想有什么转变，不去考虑一个老教师怀着对学校的失望离开学校的时候对其他教师的影响有多大。所以，在一味要求教师奉献的同时也要保障教师的利益。同时要保障民办学校的师资力量。民办学校的教师大多只在研究生毕业，行政类和辅导员大多是本科生毕业，有些教师一毕业就走上了工作岗位，从学生到教师的角色转变要经历一定的时期。有些教师与学生差距几岁，年龄相仿，于是出现了学生不服从管教或者学生与教师称兄道弟的情况，不利于学生的管理。因此一定要对教师进行不定期的培训和锻炼，实现教师角色的快速转变和良好心态的养成。教师待遇的问题导致部分教师无心搞科研，且大多是年轻教师，缺乏一定的学科带头人，造成科研力量的匮乏，科研成果甚少。因此，民办高校要提高待遇的同时加大科研力度，鼓励教师多做科研，并形成老带新、点影响面的局面，形成人人努力搞科研，人人有兴趣搞科研的局面，有助于教师水平的整体提高。 第三，在品牌宣传上，不能只是在招生时才做足功夫。应该把功夫用在平时，充分发挥教师和学生的无穷力量。在校教师对学校的热爱可以转化为对学校的宣传上，即使他不是学校的招生人员，他也可以利用自己的力量对学校进行广泛宣传。学生也是一个非常重要的力量，学生是先进技术的接受者和使用者，会利用不同的传播手段进行学校的宣传，微信、贴吧、人人、腾讯、微薄等是学生的集聚地，在校学生通过这些途径把学校的正面信息上传，便有无数人可以浏览到。相反，学生传递负面信息也会对学校形成负面影响，而负面影响的传播速度要远远大于正面信息的传递速度。毕业的学生更是一个个鲜活的宣传实例，他们可以更全面的介绍和评价学校。用人单位对毕业生的认可更可以扩大学校的知名度。学校要加强和毕业生的互动，使毕业生充分感受到学校是他们永远的家。在这里，我们强调的品牌宣传不是要去组织学生做宣传，而是从各方面真正做到学生的心里去，让他们从心底里热爱学校，主动宣传学校。
第四，在专业特色上，目前的高校教育大多都面临着与社会脱节的现象，高等教育大多重理论，少实践。民办高校应该打破这一现象，利用自身优势，大力进行特色专业建设。民办高校的学生大多分数较低，且对学习兴趣不高，这部分学生活动力强，部分学生有着自己的特殊爱好，民办高校要充分利用他们的优势，培养他们的动手能力和创新思维，鼓励他们创业、鼓励他们进行实践改革，形成以点带面，一个学生带动多个学生，进行全面发展。对于那些学习成绩好的同学，可以鼓励他们考取研究生，但是同时也要注重对这部分学生的实践训练，不能使学生成为只会埋头学习的书呆子。同时，可以实行特色教育，民办高校应与社会上的企业力量大力结合，并加强对教师实践能力的培养，进而教师可以带动学生，实现教师和学生共同发展。教师有了这方面的保障，可以弥补薪酬的不足，而更努力的学习，甚至可以自主创业，不但可以使自己得到发展，也可以吸纳一定的学生，教师收入有了保障，也就再不会再去考虑重新找工作的问题，可以更加安心的工作，更好的为学校服务，并关心学校的发展，对学校的忠诚度也会非常高。而学生可以在学到专业知识的同时，实践能力也有了很大的提高，为以后走上社会打下了良好的基础。
第五，在品牌更新上，社会已经形成了一种观念，认为公办高校比民办高校名声好，牌子响，学生也优秀，有些企业对民办高校的学生多带有歧视色彩。因此，民办学校在建设特色专业的基础上，结合社会实际，培养社会上需要的人才，可以直接输送企业。另外，要大力进行学生的道德教育，如今的社会诚信程度差，人与人之间的信赖感降低，不正当竞争普遍存在，因此民办高校的培养目标首先应该是德育。我们的国家需要的不是只会学习的书呆子，也不是只会赚钱没有道德的企业家，民办高校在注重培养学生实践能力的同时首要的就是加强德育。民办高校的学生家庭情况大多比较好，生活上不愁吃穿，奢侈品用的比较多，名牌手机、名牌电脑使用的比较多，且更换比较频繁。另外一些不好的风气也影响着学生，学生恋爱攀比，不重视学习，考试时作弊情况严重。学生比较自私，不管自己的事情不参与，不喜欢的活动不参加，评奖评优的时候攀比，集体意识淡薄，个人主义意识比较强。这些问题与社会的形势和道德观念有着极大的关系。且学生大多是獨生子女，在家中娇生惯养，一不满意就发脾气，闹意见，也把这种习惯带到了学校和社会。针对这些情况，学校可以组织学生进行公益互动，让学生亲身实践。了解社会疾苦，学会同情弱者，帮助别人。学校的教师要引导学生向正确的方向发展，严厉打击不正之风，如有违背道德的情况要大力教育，加强学生的诚信教育，培养学生的合作意识。学校要大力加强道德方面的教育和实践，从而使社会可以重新认识民办高校，树立品牌联想，提起民办高校，就联想到学生的诚实可信、实践力强、素质高、团队作战能力强。
综上所述，民办高校必须寻找到适合自身发展的特色之路，实现社会对民办高校的重新认识，进行良好的品牌地位，从长远目标打算，实现多种方式的整合，宣传自己的品牌特色，树立美好的品牌联想，从基础开始做起，培养优秀的教师，培养优秀的学生，建立自己的实训基地，培养社会真正需要的人才，才能在激烈的竞争中立于不败之地。才能真正实现可持续发展。
参考文献：
[1]吴绍芬.民办学校办学模式的思考[J].温州大学学报，2004
[2]叶沈良.中国民办学校发展轨迹[J].江苏教育学院学报（社会科学版）
[3]阎志华，薛志全.提高民办学校教学质量的若干思考[J].河南教育学院学报（哲学社会科学版），2000.
[4]汪全胜，赵青松.论我国民办教育的立法选择[J].淮北煤师院学报（哲学社会科学版）， 2002.
[5]唐建勋，杨卫韵.对我国民办教育的政策分析[J].宁波职业技术学院学报，2002.