【摘 要】
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职业学校的学生抱着不同的学习目的走入校园,每个学生自身的学习接受能力也各有不同。在数控教学时,由于数控学科所包含的专业理论知识较为复杂,教师为了收到更好的教学效果,
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职业学校的学生抱着不同的学习目的走入校园,每个学生自身的学习接受能力也各有不同。在数控教学时,由于数控学科所包含的专业理论知识较为复杂,教师为了收到更好的教学效果,需要对学生的学习进程进行综合评估,而不能一味地按照统一的标准去要求全部学生,这样分层教学法应运而生。本文从分层教学法的重要性入手,结合中职类院校的数控教学开展进行具体论述,并针对目前的教学现状与问题,提出了具有针对性的解决方案。
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