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在高中思想政治课自主课堂构建中,合作学习对课堂结构优化、学习方式转型、教学策略创新、课堂文化培塑等方面起到积极的作用,但也存在着"形式化""表面化"等不良倾向。针对上述问题,本文旨在从情境学习理论所提供的思想和方法中寻求帮助,从高中思想政治课的教学目标、课程资源、课堂教学、价值取向等角度,对高中政治自主课堂合作学习的优化策略作初步的探讨。