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传统的教学模式中存在着“齐步走”“一刀切”的教学要求,然而现实中学生由于先天的遗传因素和后天的教育环境不同,不同的学生在完成同一生物活动时具有能力的差异,相同的学生在完成不同类型的生物活动中表现的能力也有差异.所以经常出现有些学生“吃不饱”,有些学生“吃不了”的现象.因此对“因人因材分层,实现生物学习得最优化”这一问题产生了极大的兴趣.