【摘 要】
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英语课程改革后词汇量要求的提高使教师面临新的挑战。按照"实践——调查反馈——调整再实践——进一步调查反馈——再调整再实践"的行动研究计划,笔者进行了一年的探索,采用
【机 构】
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北京市海淀区十一学校; 北京师范大学外文学院;
【基金项目】
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北京师范大学外文学院外语教育与教师教育研究所促进高中英语新课程、开展教师行动研究"课题系列论文之一
论文部分内容阅读
英语课程改革后词汇量要求的提高使教师面临新的挑战。按照"实践——调查反馈——调整再实践——进一步调查反馈——再调整再实践"的行动研究计划,笔者进行了一年的探索,采用语境中教学词汇,滚动式呈现词汇,操练、检测和运用词汇等方法,使学生的词汇学习态度、能力和策略都有了长足的进步;教师在不断的探索、合作和反思中,既提高了课堂教学效果,又获得了专业成长。
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